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新课程改革以来，课堂氛围好了，不再是一潭死水．然而，老师们发现热闹过后，学生的“双基”却下降了，得不偿失．问题的症结在于，老师们只关注学生的外在表现，对学生数学知识的掌握程度并没有过多的关注．说到底，就是教师的教学效率并不高．其实，对于数学课而言，热闹不一定是好事．要使数学教学效率高，关键是要把数学讲通俗，讲清楚．具体体现在以下几个方面．