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20世纪末，教师专业化从追求教师职业的专业地位和权利向重视教师专业发展转移，从基础教育向高等教育领域延伸。研究型大学教师专业化的关键是推动教师的专业发展，其核心目标是发展教师学术能力，包括学科专业能力和教育专业能力。
研究型大学中教师的专业发展目标探讨
【摘 要】
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20世纪末，教师专业化从追求教师职业的专业地位和权利向重视教师专业发展转移，从基础教育向高等教育领域延伸。研究型大学教师专业化的关键是推动教师的专业发展，其核心目标是发
【机 构】
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武汉理工大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2007年3期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目--我国高水平研究型大学发展战略研究阶段成果（项目号：05JA880032）.
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