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一、重视学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围1.建立融洽、民主的师生交流渠道
师生间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠道。课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动方式和学习效果。在教学方法的运用上，不仅要看它能否有效地开发学生的智能，而且还要让学生从学习中体验到学习的快乐和满足。
2.营造融洽、宽松、和谐的英语教学氛围
作为一名人民教师，应该热爱学生，有良好的师德，处处以身作则，有较高的知识水平、良好的教学方法和有理有节的批评方法，这样才能使学生敬佩和信服。同时，让学生感到真诚友善的师生关系，教师要在施以情感因素的基础上，尽量把朴实、自然、含蓄幽默以及深刻犀利的多种风格教学语言以及灵活多样的教学方法运用到英语课堂上，调动学生的情感，激发其兴趣和思维能力.寓情于教，寓趣于教，使学生在充满求知欲望的环境中，轻松愉快地获得知识。
3.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性
良好的师生关系表现为尊重、真诚和同感，教师要和学生建立深厚的友谊，教师不但为师，同时还要为友。教师不但关心学生成绩，也要关心他们的性格发展，尊重他们的感情，注意培养他们独立学习的能力，激发他们的创造性。在钻研教材设计教法时以学生为中心，提倡师生合作式教学，优化教学方法，提高教学效率，公平对待每个学生，尤其是对于学业不够理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，真心去帮助他们。教师要更多地给学生以信任和帮助，而不是去指责，致使学生失去信心，不思进取。
二、课堂上采用“任务型”教学活动
1.设计的任务形式应多样化
小学英语教学活动形式的多样化是吸引学生的注意力且保持兴趣的重要手段。教师应根据教学目的和教学内容的需要来设计令学生感兴趣的不同形式的任务。经过多年的教学实践，我们小学教师创造出了许多完成任务的形式。
2.设计的任务具新颖性、创造性
教师设计的任务如果能让人眼前一亮，非常新颖，必将引起学生高度的兴趣。
在教学PEP book 5 Unit 3 “ Whats your favourite food ”B部分的单词课， 我在教“sweet”/ “sour”/ “salty”/ “hot”/ “bit”等味道单词时，设计了“我猜我猜我猜猜”的游戏任务。在五个黑色瓶子里，装有各种味道的水，请一学生尝一尝，可以做出各种假相，再请其他学生来猜是何种味道。
三、开放教学评价，让学生体会到成功的快乐
1.要尊重每一个学生
作为教师要相信每一个学生都有巨大的学习潜能，都有经过自己的努力去获取成功的机会。因此，教师要努力帮助学生树立起学习的信心。在教学活动中，教师应给予学生以信任，保护学生的自尊心，尽量使用启发性、鼓励性的语言，使学生产生愉快、兴奋的感觉，相信自己能学习，会学习。
2.保护学生的好奇心
好奇心说明了学生有疑问，想探究。心理学研究表明，当一个人在心里感到安全时，就会产生表现自我的强烈愿望。因此，教师要注意创设民主、和谐的教学氛围；鼓励学生发表自己的独立见解，保护学生的好奇心；在学生发表自己独立意见时，要允许学生出错，允许学生对教师、对书本等权威提出意见，要注意鼓励学生多角度地提出问题、思考问题、解决问题。
3.要实施开放性评价，培养学生的进取心
在英语教学活动中，教师要树立适应课改理念的评价思想，在关注学生学习结果的同时，更要关注他们在学习过程中所表现出来的情感、态度，主动性与创造性等。通过教师评价、学生的自我评价、学生群体的相互评价、家长评价、阶段性评价、整体性评价等评价方式，帮助学生认识自我、建立信心，激发学习兴趣，从而建构起学生的进取型人格。
师生间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠道。课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动方式和学习效果。在教学方法的运用上，不仅要看它能否有效地开发学生的智能，而且还要让学生从学习中体验到学习的快乐和满足。
2.营造融洽、宽松、和谐的英语教学氛围
作为一名人民教师，应该热爱学生，有良好的师德，处处以身作则，有较高的知识水平、良好的教学方法和有理有节的批评方法，这样才能使学生敬佩和信服。同时，让学生感到真诚友善的师生关系，教师要在施以情感因素的基础上，尽量把朴实、自然、含蓄幽默以及深刻犀利的多种风格教学语言以及灵活多样的教学方法运用到英语课堂上，调动学生的情感，激发其兴趣和思维能力.寓情于教，寓趣于教，使学生在充满求知欲望的环境中，轻松愉快地获得知识。
3.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性
良好的师生关系表现为尊重、真诚和同感，教师要和学生建立深厚的友谊，教师不但为师，同时还要为友。教师不但关心学生成绩，也要关心他们的性格发展，尊重他们的感情，注意培养他们独立学习的能力，激发他们的创造性。在钻研教材设计教法时以学生为中心，提倡师生合作式教学，优化教学方法，提高教学效率，公平对待每个学生，尤其是对于学业不够理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，真心去帮助他们。教师要更多地给学生以信任和帮助，而不是去指责，致使学生失去信心，不思进取。
二、课堂上采用“任务型”教学活动
1.设计的任务形式应多样化
小学英语教学活动形式的多样化是吸引学生的注意力且保持兴趣的重要手段。教师应根据教学目的和教学内容的需要来设计令学生感兴趣的不同形式的任务。经过多年的教学实践，我们小学教师创造出了许多完成任务的形式。
2.设计的任务具新颖性、创造性
教师设计的任务如果能让人眼前一亮，非常新颖，必将引起学生高度的兴趣。
在教学PEP book 5 Unit 3 “ Whats your favourite food ”B部分的单词课， 我在教“sweet”/ “sour”/ “salty”/ “hot”/ “bit”等味道单词时，设计了“我猜我猜我猜猜”的游戏任务。在五个黑色瓶子里，装有各种味道的水，请一学生尝一尝，可以做出各种假相，再请其他学生来猜是何种味道。
三、开放教学评价，让学生体会到成功的快乐
1.要尊重每一个学生
作为教师要相信每一个学生都有巨大的学习潜能，都有经过自己的努力去获取成功的机会。因此，教师要努力帮助学生树立起学习的信心。在教学活动中，教师应给予学生以信任，保护学生的自尊心，尽量使用启发性、鼓励性的语言，使学生产生愉快、兴奋的感觉，相信自己能学习，会学习。
2.保护学生的好奇心
好奇心说明了学生有疑问，想探究。心理学研究表明，当一个人在心里感到安全时，就会产生表现自我的强烈愿望。因此，教师要注意创设民主、和谐的教学氛围；鼓励学生发表自己的独立见解，保护学生的好奇心；在学生发表自己独立意见时，要允许学生出错，允许学生对教师、对书本等权威提出意见，要注意鼓励学生多角度地提出问题、思考问题、解决问题。
3.要实施开放性评价，培养学生的进取心
在英语教学活动中，教师要树立适应课改理念的评价思想，在关注学生学习结果的同时，更要关注他们在学习过程中所表现出来的情感、态度，主动性与创造性等。通过教师评价、学生的自我评价、学生群体的相互评价、家长评价、阶段性评价、整体性评价等评价方式，帮助学生认识自我、建立信心，激发学习兴趣，从而建构起学生的进取型人格。