去年深秋的一天，空气里飘着浓郁的桂花香，升旗仪式之后，我照例开始阅处全体中层以上干部交来的“每周工作通报与建议”，为每周一次的校务委员例会作准备。
　　电话铃响起。
　　打电话的是我们的校友，也是我的学生。他读高中时家境非常困难，曾因交不起学费几欲辍学，是学校和老师帮他渡过了难关，他在校时学习之刻苦、意志之坚强给我留下了深刻的印象。
　　“老师，是读书改变了我的命运，是母校成就了我的今天。我想拿出100万给母校作为奖学金基金，用来奖励家庭贫困、品学兼优的在校学生，使他们能够不为完成学业而担忧。”
　　个人捐赠100万，对我们学校来说是件大事!我为他对母校的这份拳拳之心而感动，为有这样心存感激的校友感到欣慰和骄傲。我同时在思考：他回馈母校的，绝不仅仅是100万的资金，更是一本厚重的教材；学校不能只是“把钱发出去”，而要思考如何对这本“教材”进行开掘，使之成为金中学子无价的精神财富。
　　学校为此召开校务委员会议，就如何利用这一教育契机进行广泛深入的讨论。很快，以奖学金捐赠仪式为契机的系列活动在校园内迅速开展：爱心校友风采展示、与爱心校友面对面、“如果我是爱心校友”大讨论、“给爱心校友的一封信”征文等。系列活动的开展帮助学生尤其是贫困学生树立了信心，激发了学生战胜困难的斗志，培养了学生的感恩情怀，提升了学生的精神境界。在给这位爱心校友的书信中，学生们纷纷表达了自己的感动、感激，表明了向校友学习、回报母校、服务社会、奉献爱心的决心。
　　奖学金捐赠仪式是一个契机，其实，学校中的育人契机无处不在。学校教育需要巧妙地借助于各种预设的、临时的情境。同时实现学生知识的增长和人格的完善。我校注重高效利用教育契机，引导学生学会关心、学会宽容、学会感恩、学会合作、学会做人。每周一的升旗仪式，我们除了结合实际，使国旗下讲话内容系列化、专题化以外，还特别注重“细节”——队列是否整齐、国歌唱得是否响亮、进退场是否有序等，让学生感受崇高、热爱祖国。高三学生的毕业典礼，学校不满足于唱毕业歌、拍毕业照、拿毕业证，而是安排师生感动瞬间、全校老师在校门口列队欢送等活动，使毕业典礼成为生动的爱的课堂。学校举办“校园四节”——科技节、读书节、体育节和艺术节，搭建学生成长的平台，提升学生综合素质和校园文化的层次品位；设立“校园四周”——安全教育周、感恩教育周、常规教育周、诚信教育周，主动创造契机，主题鲜明、重点突出，扎扎实实地开展教育活动。此外，学校对学生中涌现的拾金不昧、互帮互助、尊敬师长等好人好事，教师中取得论文评比获奖、发表，优课评比等信息均用“校园喜讯”形式张贴并利用升旗仪式公开表扬祝贺，树立正面典型、营造进取氛围、和谐师生关系。
　　罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我说，学校里不是缺少教育契机，而是需要发现并利用教育契机的智慧。教育者要充分利用教育契机，并力争由此及彼、由表及里地拓展教育的广度、深度，扩大教育的容量，让教育真正走进学生的心灵。