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数学教学应立足于学生的主体性发展，这一建设性方向的首要表征在于数学创新意识的培养，而一种教育理念从理论宣言的层面转化为实际的课堂教学行为需要一个过程。在这个过程中，一些不起眼的教学细节往往正是实现这种教育理念的绝好素材，但它却常常被有意无意地忽略，没有体现出其应有的价值。对待学生数学解题活动中的“超预期思路”，即属于这样一种情况。为使其潜在的教学价值得到有效的张扬，本文旨在结合自己的教学感受作些探讨和分析。