论文部分内容阅读
摘要：毕业设计是本科教育实践教学中重要的一个环节，理论与实践紧密结合，综合性、创造性的教学环节，是对学生在校期间所学的基础理论、专业知识和实践技能的全面总结，其毕业设计质量反映了应用型本科教学的综合水平。本文通过对我校相关蒙古族学生的实际情况进行调查，剖析蒙古族大学生毕业设计环节存在的主要问题及其产生原因，并提出合理可行的对策，为进一步提高蒙古族大学生的毕业设计质量提供了一定的思路。
关键词：蒙古族大学生；本科教学；毕业论文（设计）；质量
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0035-02
毕业设计是本科教学过程中一项十分重要的带有总结性、实践性的教学环节，是人才培养过程中非常重要的组成部分。毕业设计质量直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥，初步体现社会实践能力的高低，同时也能够反映高等学校的办学水平，是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价内容。具体地说：①应综合运用本专业及相关学科知识，分析、解决实际问题，使得理论认识深化、知识领域扩展、专业技能延伸，完善其专业知识体系。②在能力培养方面：学生应学会依据课题的任务，进行调研、查阅资料、整理分析，正确使用工具书，掌握从事科学研究的基本方法和撰写技术文件的能力，提高分析和解决实际问题的能力和创新意识；③在综合素质要求方面：培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。
虽然毕业设计在本科生的教育教学过程中、占居非常重要地位，但是通过调查发现近年来蒙古族学生对毕业设计的认识程度却非常低浅、重视的不够，毕业设计的质量严重下滑。多数学生仅仅将毕业设计看作是一项大作业，没有从真正意义上从毕业设计中获取知识和技能，获得锻炼与进步。我们通过对工科蒙语授课学生毕业设计的情况调查与分析，发现影响本科毕业生毕业设计及论文质量的主要原因有以下六个方面：①首当其位该说蒙古族学生对毕业设计环节的认识程度不深，有些学生不重视，缺少主动学习积极性；②蒙古族学生汉语方面学习深度和广度不尽相同；③蒙语授课学生的扩招使其教师精力投入不足；④设计任务的完成上前松后紧；⑤考研任务影响毕业设计；⑥分心于求职、择业。
诸如原因之外还有极少数蒙古族学生不能正确面对现实，遇事容易受感情的左右，思想容易出现波动，会有对人事物的认识与分析不完整或偏激的现象；不顾正业，不积极应对毕业设计，不积极挑战困难，反而把有限的黄金时间用于寻求吃喝玩乐、交朋友或谈情说爱上，把毕业设计，乃至就业不当一事的糊涂现象。由于以上诸多因素造成了蒙古族学生毕业设计质量下滑，毕业设计的质量下滑直接影响到学生是否可以顺利走向工作岗位独立承担工作任务。因此提高毕业设计质量是当前亟待解决的一个问题。
一、加强指导教师队伍建设，提高教师业务水平
本科毕业设计所涉及知识面较多，对指导教师要求比较高，指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。因此，优秀的毕业设计指导教师队伍应是知识结构合理、业务水平较高、实践能力较强的老中青相结合的教师群体。要建立科研梯队，加强科研能力培养，加强实践性环节的锻炼，加强教师道德修养，同时加强教师对培养技巧的重视度。
二、加强学生对毕业设计的认识
加强学生对毕业设计的认知度，让学生了解毕业设计对培养与提高学生综合运用知识、解决问题与分析问题能力的重要性，更重要的是在开始毕业设计前认识到将来从事毕业设计的对象、内容、方式和对指导教师研究领域及方向，让学生尽可能选择自己擅长的，较感兴趣的题目，学生可发挥主动性，可以主动积极对毕业课题进行调研，了解将来从事毕业设计的相关内容，这不但有利于培养学生自我解决问题和分析问题的能力，同时还有利于发挥学生的主观能动性，提高学生积极参与的兴致。
三、教师针对蒙古族学生不同特性进行指导
毕业设计持续时间长，不同学生对于专业知识的学习和相关技能的掌握差异较大，所以在此过程中教师的角色作用关键。在毕业设计前，大部分学生准备充分但却不知道从何下手，教师需要理解和充分关注学生，悉心引导学生，根据不同学生的兴趣爱好，专业知识的掌握程度进行特异性指导。在设计过程中，采取相应的对策，积极培养学生自学、相互学习和合作实践的能力，指导形式上需要不断的变化，进行集中授课、集中讨论、阶段性汇报讨论等，促使学生对毕业设计具有积极性。
四、校企联合指导毕业设计
让学生到就业单位去做毕业设计，利用产学研结合模式指导毕业设计，使学生了解先进的技术，并且在单位的严格要求下培养学生的良好素质、综合能力和就业竞争能力，有助于学生尽早的进入工作岗位。需要高校指导老师和企业共同指导学生毕业设计工作，指导教师可根据毕业实习情况来拟定毕业设计题目，可以使学生在毕业实习过程为毕业设计积累实际的经验和技能，提前进入毕业设计，有针对性的进行知识和技能储备，为高质量完成毕业设计提供时间保障。这对于专业知识的相对薄弱，汉语水平较差，语言表达能力较差的部分蒙古族学生而言更是步入工作前的一个良好的锻炼，也是高质量地完成毕业设计的良好的途径。同时增进了学校和企业，企业和学生之间的了解，增强了合作，为学生就业拓宽了渠道。
五、加强对毕业生前途理想教育，法制教育，人生观、价值观等教育
学校领导到教师解决学生思想认识问题，做到既教书又育人，提高每一位学生的思想政治觉悟和实践能力意识。
六、结束语
本科毕业设计是培养高等人才的重要环节，是一种学习、实践和创新相结合的综合教学，影响毕业设计质量的原因及对策不仅仅只限于上述几点，除此之外我们还可以结合蒙语授课学生的特点，从提高科技写作能力、大量文献检索及毕业设计书写格式的严格要求等方面来提高毕业设计质量，并且我们需要在实践中不断完善毕业设计质量的控制方法，从而促进毕业设计质量的全面提高。
参考文献：
[1]严洁，余晓霞.依托课外科技活动提高工科类本科生毕业设计质量[J].教育与职业，2014，（6）.
[2]范佳杰.关于本科生毕业设计的思考[J].教育教学论坛，2017，（15）.
[3]冯晓兰，任华，梁计锋（西安翻译学院）.应用型本科生毕业设计现状及解决办法[J].现代经济信息，2017，（6）.
[4]曲越.提高本科生畢业设计（论文）质量的探索与实践[J].课程教育研究，2016，（8）.
[5]杜明辉，张聚凤，程林章.工科院校本科生毕业设计选题探究[J].中国成人教育，2011，（11）.
[6]木合塔尔·克力木，伊里哈木·阿布都热木.机械类专业民族学生毕业设计环节的改革与实践[J].西部素质教育，2016，（16）.
[7]耿桂红.加强管理，切实提高民族院校本科生毕业论文（设计）质量[J].民族教育研究，2006，（16）.
[8]马永峰，马刚，刘华.民族院校本科生创新能力培养方法和策略研究[J].中国教育技术装备，2009，（18）.
关键词：蒙古族大学生；本科教学；毕业论文（设计）；质量
中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）32-0035-02
毕业设计是本科教学过程中一项十分重要的带有总结性、实践性的教学环节，是人才培养过程中非常重要的组成部分。毕业设计质量直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥，初步体现社会实践能力的高低，同时也能够反映高等学校的办学水平，是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价内容。具体地说：①应综合运用本专业及相关学科知识，分析、解决实际问题，使得理论认识深化、知识领域扩展、专业技能延伸，完善其专业知识体系。②在能力培养方面：学生应学会依据课题的任务，进行调研、查阅资料、整理分析，正确使用工具书，掌握从事科学研究的基本方法和撰写技术文件的能力，提高分析和解决实际问题的能力和创新意识；③在综合素质要求方面：培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。
虽然毕业设计在本科生的教育教学过程中、占居非常重要地位，但是通过调查发现近年来蒙古族学生对毕业设计的认识程度却非常低浅、重视的不够，毕业设计的质量严重下滑。多数学生仅仅将毕业设计看作是一项大作业，没有从真正意义上从毕业设计中获取知识和技能，获得锻炼与进步。我们通过对工科蒙语授课学生毕业设计的情况调查与分析，发现影响本科毕业生毕业设计及论文质量的主要原因有以下六个方面：①首当其位该说蒙古族学生对毕业设计环节的认识程度不深，有些学生不重视，缺少主动学习积极性；②蒙古族学生汉语方面学习深度和广度不尽相同；③蒙语授课学生的扩招使其教师精力投入不足；④设计任务的完成上前松后紧；⑤考研任务影响毕业设计；⑥分心于求职、择业。
诸如原因之外还有极少数蒙古族学生不能正确面对现实，遇事容易受感情的左右，思想容易出现波动，会有对人事物的认识与分析不完整或偏激的现象；不顾正业，不积极应对毕业设计，不积极挑战困难，反而把有限的黄金时间用于寻求吃喝玩乐、交朋友或谈情说爱上，把毕业设计，乃至就业不当一事的糊涂现象。由于以上诸多因素造成了蒙古族学生毕业设计质量下滑，毕业设计的质量下滑直接影响到学生是否可以顺利走向工作岗位独立承担工作任务。因此提高毕业设计质量是当前亟待解决的一个问题。
一、加强指导教师队伍建设，提高教师业务水平
本科毕业设计所涉及知识面较多，对指导教师要求比较高，指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时要有较丰富的实践知识和实际工作经验。因此，优秀的毕业设计指导教师队伍应是知识结构合理、业务水平较高、实践能力较强的老中青相结合的教师群体。要建立科研梯队，加强科研能力培养，加强实践性环节的锻炼，加强教师道德修养，同时加强教师对培养技巧的重视度。
二、加强学生对毕业设计的认识
加强学生对毕业设计的认知度，让学生了解毕业设计对培养与提高学生综合运用知识、解决问题与分析问题能力的重要性，更重要的是在开始毕业设计前认识到将来从事毕业设计的对象、内容、方式和对指导教师研究领域及方向，让学生尽可能选择自己擅长的，较感兴趣的题目，学生可发挥主动性，可以主动积极对毕业课题进行调研，了解将来从事毕业设计的相关内容，这不但有利于培养学生自我解决问题和分析问题的能力，同时还有利于发挥学生的主观能动性，提高学生积极参与的兴致。
三、教师针对蒙古族学生不同特性进行指导
毕业设计持续时间长，不同学生对于专业知识的学习和相关技能的掌握差异较大，所以在此过程中教师的角色作用关键。在毕业设计前，大部分学生准备充分但却不知道从何下手，教师需要理解和充分关注学生，悉心引导学生，根据不同学生的兴趣爱好，专业知识的掌握程度进行特异性指导。在设计过程中，采取相应的对策，积极培养学生自学、相互学习和合作实践的能力，指导形式上需要不断的变化，进行集中授课、集中讨论、阶段性汇报讨论等，促使学生对毕业设计具有积极性。
四、校企联合指导毕业设计
让学生到就业单位去做毕业设计，利用产学研结合模式指导毕业设计，使学生了解先进的技术，并且在单位的严格要求下培养学生的良好素质、综合能力和就业竞争能力，有助于学生尽早的进入工作岗位。需要高校指导老师和企业共同指导学生毕业设计工作，指导教师可根据毕业实习情况来拟定毕业设计题目，可以使学生在毕业实习过程为毕业设计积累实际的经验和技能，提前进入毕业设计，有针对性的进行知识和技能储备，为高质量完成毕业设计提供时间保障。这对于专业知识的相对薄弱，汉语水平较差，语言表达能力较差的部分蒙古族学生而言更是步入工作前的一个良好的锻炼，也是高质量地完成毕业设计的良好的途径。同时增进了学校和企业，企业和学生之间的了解，增强了合作，为学生就业拓宽了渠道。
五、加强对毕业生前途理想教育，法制教育，人生观、价值观等教育
学校领导到教师解决学生思想认识问题，做到既教书又育人，提高每一位学生的思想政治觉悟和实践能力意识。
六、结束语
本科毕业设计是培养高等人才的重要环节，是一种学习、实践和创新相结合的综合教学，影响毕业设计质量的原因及对策不仅仅只限于上述几点，除此之外我们还可以结合蒙语授课学生的特点，从提高科技写作能力、大量文献检索及毕业设计书写格式的严格要求等方面来提高毕业设计质量，并且我们需要在实践中不断完善毕业设计质量的控制方法，从而促进毕业设计质量的全面提高。
参考文献：
[1]严洁，余晓霞.依托课外科技活动提高工科类本科生毕业设计质量[J].教育与职业，2014，（6）.
[2]范佳杰.关于本科生毕业设计的思考[J].教育教学论坛，2017，（15）.
[3]冯晓兰，任华，梁计锋（西安翻译学院）.应用型本科生毕业设计现状及解决办法[J].现代经济信息，2017，（6）.
[4]曲越.提高本科生畢业设计（论文）质量的探索与实践[J].课程教育研究，2016，（8）.
[5]杜明辉，张聚凤，程林章.工科院校本科生毕业设计选题探究[J].中国成人教育，2011，（11）.
[6]木合塔尔·克力木，伊里哈木·阿布都热木.机械类专业民族学生毕业设计环节的改革与实践[J].西部素质教育，2016，（16）.
[7]耿桂红.加强管理，切实提高民族院校本科生毕业论文（设计）质量[J].民族教育研究，2006，（16）.
[8]马永峰，马刚，刘华.民族院校本科生创新能力培养方法和策略研究[J].中国教育技术装备，2009，（18）.