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美国圣路易斯大学将问题导向的学习理论、团队合作理论、项目管理理论、学校组织变革和教育改革理论作为教育博士培养的理论基础,通过重点改革课程设置和优化评价方式,重构了一个更具适切性的教育博士培养体系,为我国教育博士培养提供了现实的选择路径。
美国圣路易斯大学教育博士培养的改革及其启示
【摘 要】
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美国圣路易斯大学将问题导向的学习理论、团队合作理论、项目管理理论、学校组织变革和教育改革理论作为教育博士培养的理论基础,通过重点改革课程设置和优化评价方式,重构了
【机 构】
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西南大学教育学院;
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2010年06期
【基金项目】
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西南大学基本科研业务费专项资金资助项目(SWU0909526)
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