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【摘 要】
随着教育制度的改革以及新课改的不断深入，初中语文教学迎来了新的挑战和机遇。许多教师都在尝试运用不同的教学方法来提高教学效率，在一定程度上也起到了很大的效果。然而，初中语文教学中依然还存在许多误区，还需要语文教师不断发现和改进。本文就初中语文教学中存在的误区进行分析，并探讨了相应的改善对策。
【关键词】
初中语文 教学误区 改善对策
在新课改的施行下，相比于传统教学而言，各学科的教学都得到了很大的改善和进步，初中语文教学也不例外。但虽如此，在新课改的实行下，初中语文教学中依然还存在很多不足之处，影响了语文教学质量以及学生的学习效率。因此，在新课改改革的道路上，语文教育工作者还需要不断的发现问题，解决问题，为学生创造一个最佳的学习环境，努力提高学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，使学生能够积极的投入到学习之中，这样才能够达到教书育人的最终目的。
1.初中语文教学中存在的误区
1.1教学观念落后
教学观念落后主要是由于教师自身素质以及学校师资条件的限制，部分教师在教学过程中没有切实按照新课改的要求进行授课，导致教学效果没有得到很大的改善。比如，在教学过程中，部分教师不考虑学生的实际情况，只关注学生的学习成绩，而不注重学生的学习过程，总以成绩的优异来评判教学效率和学生的学习能力。还有如大部分教师都没有发挥学生在学习中的主体地位，学生只能被动的接受学习，这样不仅无法提高学生的学习兴趣，同时学生也无法有效的吸收书本知识，除此之外，还有如没有合理组织教学活动，教学模式单一、枯燥等，都影响了语文课堂的教学效率，限制了学生的思维和能力的发展。
1.2教学方式陈旧
教学方式一直都是教师们在不断探索创新的重要任务，新课改下，涌现了许许多多的教学方式。但在初中语文教学过程中，有的教师不能正确运用这些教学模式，有的教师由于受传统教育的影响，依然沿用传统的教学模式，无法发挥新型的教学模式的效果，导致课堂枯燥无味，教学效果不理想，同时也无法促进师生间的相互交流，无法为学生做出正确的引导，课堂气氛沉闷，学生失去学习热情，失去学习的主动性。
2.初中语文教学的改善对策
2.1转变教学观念，实施多元化教学模式
要改善初中语文教学的不足之处，首先教师要摒弃传统的教学观念，实施多元化的教学模式，在教学过程中，不断发现问题，完善教学方法，激发学生的学习兴趣，才能够逐步提高教学质量，提高学生的学习积极性。因此，在初中语文课堂教学中，教师要根据学生的兴趣、需求等，运用不同的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围。例如，在学习丰子恺的《竹影》这篇课文时，教师就可以利用多媒体教学的方式，播放一些关于“竹”的视频或图片来介绍这篇文章的背景，以此来导入课堂教学，这样既可以给学生留下深刻的印象，同时也能够营造良好的课堂氛围，使学生产生学习的兴趣。此外，除了运用这种方式来给学生营造良好的课堂学习氛围，在语文教学中，教师还要努力体现课堂的新意，给学生带来不同的感受。例如，在学习朱自清的《背影》这篇课文时，教师还可以将语文知识与学生的生活联系起来，如磨脚石可以提出问题：请同学们来描述一些你的父亲的背影是什么样的？这一问题的提出，就会引发学生一片喧哗。因为很多学生都没有在意过自己父亲的背影是什么样的，因此，教师又可以让学生在回家后好好看看自己父亲的背影，与作者父亲的背影有什么不同。通过这样的一种方式，既能够加强语文知识与学生生活的联系，同时还能够让学生更加深刻的了解语文教学的意义和价值，也能够提升学生的语文素养，使学生体恤父母，从而更加积极地投入到学习之中。
2.2发挥学生主体地位，提高学生学习的主动性
在新课改下，教师不但要深刻认识到学生在课堂教学中的主体地位，还必须不断发挥学生的主体地位，提高学生学习的主动性和积极性，使学生真正认识到学习是自己的事，是为自己学，而不是为了别人学，更不是别人的事。例如，在学习鲁迅的《孔乙己》这篇文章时，教师可以运用问题导入法，开篇设疑：（1）孔乙己死了没有？談谈你的看法，并从课文中找出相关证据；（2）造成孔乙己悲剧的原因是什么？社会原因有哪些？个人原因有哪些？你认为哪些是主要原因，为什么等等，通过提出这一系列问题之后，首先就可以引发学生思维探索的欲望，其次，又能够将整篇文章串起来，接下来，带着这些疑问，教师再让学生进行小组合作讨论，大家各抒己见，把自己的意见发表出来，然后小组长负责统计好每个人发表的意见，等讨论结束后进行发言。这样一来，就可以引导全班同学都参与到课堂教学中，同时每个学生也有了自我表达和自我实现的机会，也培养了学生的语文思维，促进了学生语文能力的提升。
【结 语】
总而言之，在新课改的推行下，如何提高语文教学效率，提升学生的语文学习能力和语文素养，是每个教师必须思考的问题。因此，针对语文教学中存在的一些不足和纰漏，还需要语文教师不断发现和改进，这样才能够满足学生的发展需要，达到语文教学的真正目的。
【参考文献】
【1】徐静.初中语文教学中的误区及改善对策探讨【J】.新课程学习（下），2014（19）
【2】王军红.新课改下初中语文教学中误区及改善对策研究【J】.吉林教育：综合， 2016（34）
【3】武利峰.初中语文探究法教学存在的误区以及改善对策【J】.学周刊，2016（05）
随着教育制度的改革以及新课改的不断深入，初中语文教学迎来了新的挑战和机遇。许多教师都在尝试运用不同的教学方法来提高教学效率，在一定程度上也起到了很大的效果。然而，初中语文教学中依然还存在许多误区，还需要语文教师不断发现和改进。本文就初中语文教学中存在的误区进行分析，并探讨了相应的改善对策。
【关键词】
初中语文 教学误区 改善对策
在新课改的施行下，相比于传统教学而言，各学科的教学都得到了很大的改善和进步，初中语文教学也不例外。但虽如此，在新课改的实行下，初中语文教学中依然还存在很多不足之处，影响了语文教学质量以及学生的学习效率。因此，在新课改改革的道路上，语文教育工作者还需要不断的发现问题，解决问题，为学生创造一个最佳的学习环境，努力提高学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，使学生能够积极的投入到学习之中，这样才能够达到教书育人的最终目的。
1.初中语文教学中存在的误区
1.1教学观念落后
教学观念落后主要是由于教师自身素质以及学校师资条件的限制，部分教师在教学过程中没有切实按照新课改的要求进行授课，导致教学效果没有得到很大的改善。比如，在教学过程中，部分教师不考虑学生的实际情况，只关注学生的学习成绩，而不注重学生的学习过程，总以成绩的优异来评判教学效率和学生的学习能力。还有如大部分教师都没有发挥学生在学习中的主体地位，学生只能被动的接受学习，这样不仅无法提高学生的学习兴趣，同时学生也无法有效的吸收书本知识，除此之外，还有如没有合理组织教学活动，教学模式单一、枯燥等，都影响了语文课堂的教学效率，限制了学生的思维和能力的发展。
1.2教学方式陈旧
教学方式一直都是教师们在不断探索创新的重要任务，新课改下，涌现了许许多多的教学方式。但在初中语文教学过程中，有的教师不能正确运用这些教学模式，有的教师由于受传统教育的影响，依然沿用传统的教学模式，无法发挥新型的教学模式的效果，导致课堂枯燥无味，教学效果不理想，同时也无法促进师生间的相互交流，无法为学生做出正确的引导，课堂气氛沉闷，学生失去学习热情，失去学习的主动性。
2.初中语文教学的改善对策
2.1转变教学观念，实施多元化教学模式
要改善初中语文教学的不足之处，首先教师要摒弃传统的教学观念，实施多元化的教学模式，在教学过程中，不断发现问题，完善教学方法，激发学生的学习兴趣，才能够逐步提高教学质量，提高学生的学习积极性。因此，在初中语文课堂教学中，教师要根据学生的兴趣、需求等，运用不同的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围。例如，在学习丰子恺的《竹影》这篇课文时，教师就可以利用多媒体教学的方式，播放一些关于“竹”的视频或图片来介绍这篇文章的背景，以此来导入课堂教学，这样既可以给学生留下深刻的印象，同时也能够营造良好的课堂氛围，使学生产生学习的兴趣。此外，除了运用这种方式来给学生营造良好的课堂学习氛围，在语文教学中，教师还要努力体现课堂的新意，给学生带来不同的感受。例如，在学习朱自清的《背影》这篇课文时，教师还可以将语文知识与学生的生活联系起来，如磨脚石可以提出问题：请同学们来描述一些你的父亲的背影是什么样的？这一问题的提出，就会引发学生一片喧哗。因为很多学生都没有在意过自己父亲的背影是什么样的，因此，教师又可以让学生在回家后好好看看自己父亲的背影，与作者父亲的背影有什么不同。通过这样的一种方式，既能够加强语文知识与学生生活的联系，同时还能够让学生更加深刻的了解语文教学的意义和价值，也能够提升学生的语文素养，使学生体恤父母，从而更加积极地投入到学习之中。
2.2发挥学生主体地位，提高学生学习的主动性
在新课改下，教师不但要深刻认识到学生在课堂教学中的主体地位，还必须不断发挥学生的主体地位，提高学生学习的主动性和积极性，使学生真正认识到学习是自己的事，是为自己学，而不是为了别人学，更不是别人的事。例如，在学习鲁迅的《孔乙己》这篇文章时，教师可以运用问题导入法，开篇设疑：（1）孔乙己死了没有？談谈你的看法，并从课文中找出相关证据；（2）造成孔乙己悲剧的原因是什么？社会原因有哪些？个人原因有哪些？你认为哪些是主要原因，为什么等等，通过提出这一系列问题之后，首先就可以引发学生思维探索的欲望，其次，又能够将整篇文章串起来，接下来，带着这些疑问，教师再让学生进行小组合作讨论，大家各抒己见，把自己的意见发表出来，然后小组长负责统计好每个人发表的意见，等讨论结束后进行发言。这样一来，就可以引导全班同学都参与到课堂教学中，同时每个学生也有了自我表达和自我实现的机会，也培养了学生的语文思维，促进了学生语文能力的提升。
【结 语】
总而言之，在新课改的推行下，如何提高语文教学效率，提升学生的语文学习能力和语文素养，是每个教师必须思考的问题。因此，针对语文教学中存在的一些不足和纰漏，还需要语文教师不断发现和改进，这样才能够满足学生的发展需要，达到语文教学的真正目的。
【参考文献】
【1】徐静.初中语文教学中的误区及改善对策探讨【J】.新课程学习（下），2014（19）
【2】王军红.新课改下初中语文教学中误区及改善对策研究【J】.吉林教育：综合， 2016（34）
【3】武利峰.初中语文探究法教学存在的误区以及改善对策【J】.学周刊，2016（05）