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近些年来，随着临床神经科学及影像学的迅速发展，尤其是在诊断方面相对来说更容易些。但在神经科临床教学中，脑血管病仍是教学的重点，约占临床教学的2／5，使实习学生进入神经科时感到两难：一方面是面对诊断容易的、熟悉的脑血管病病种，另一方面面对的却是非常陌生的、未学习过的病种。本文拟对这种传统的教学安排是否需要改进进行探讨。