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摘 要 本文采用中学生心理健康量表，调查了长春市部分中学136名肥胖中学生。结果显示：男生肥胖学生在人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、 适应不良、情绪不平衡、心理不平衡的维度上高于体重正常的学生。女生肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡的维度上高于體重正常的学生。肥胖学生心理健康水平低于体重正常学生。
关键词 肥胖中学生 性别 中学生心理健康
肥胖是目前一个全球性的、重要的青少年健康问题。在传染病和严重营养不良性疾病被基本控制后，肥胖已逐渐成为我国儿童少年一个重要的健康问题。近年来我国青少年单纯性肥胖发病率呈不断上升趋势。加强对青少年肥胖的研究和防治，对增强青少年体质和预防成年期疾病有着非常重要的意义。
对象与方法
在长春市选择四所中学，其中高中选择2所中学（重点、非重点各1所），共有4000余名学生；初中选择2所中学（重点、非重点各1所），共有2000余名学生。采用多阶段整群抽样方法对初中和高中学生进行体格检测、心理测验，调查人数1460名，收回有效问卷1320名，有效率90.41%，以肥胖学生136人作为肥胖组，以体重正常学生726人作为对照组，进行中学生心理健康问卷调查分析。
所用仪器：①身高坐高计：国产金属立柱式身高坐高计，精确度为1mm。②体重计：杠杆式体重称，精确度为0.1kg。
体格测量方法：在检测时被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势，只穿背心、裤头，女生可穿胸罩。
体重指数测定(BMI)：BMI=体重/身高2（kg/m2）， 按年龄及性别的肥胖及超重患病率根据季成叶推荐的中国学龄儿童青少年BMI超重/肥胖筛查分类标准法计算儿童的BMI值。以体重超过相应性别、年龄别的BMI肥胖值为肥胖。
心理测验量表和方法：采用中学生心理健康问卷，因子分≥3分，即达到中等以上严重程度。
数据录入、整理与分析：用Excel2000软件建立数据库，凡不符合调查要求的、数据有错漏＞5%的及数据不真实的数据不能输入。将调查的数据逐项输入计算机，核对无误后用SPSS12.0软件进行分析。
结 果
本次调查将136名肥胖学生作为肥胖组，排除超重学生，将符合要求的726名体重正常学生作为对照组，两组总体性别构成一致，年龄构成上基本一致，在各年级组，男女构成也无显著性差异。
肥胖中学生心理健康状况分析：对862名中学生进行中学生心理健康问卷调查统计结果显示，肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡的维度上高于体重正常的学生（X2=4.20，P＜0.05）。
不同性别肥胖中学生和体重正常中学生心理健康状况分析：对862名中学生进行中学生心理健康问卷调查统计结果显示，男生肥胖学生在人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡的维度上高于体重正常的学生（X2=3.90，P＜0.05）。女生肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡的维度上高于体重正常的学生（X2=7.83，P＜0.05）。
讨 论
本次对中学生进行中学生心理健康问卷调查显示：肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡等维度上严重于体重正常的学生。
中学生处在青春期阶段，比较关注自己身材、外貌，注重别人对自己的评价而引起烦恼、焦虑、自卑。肥胖中学生由于外貌特殊，易产生自卑心理，日久导致不同程度的心理疾患。
男生肥胖学生在人际紧张与敏感、抑郁、学习压力、适应不良和心理不平衡等维度上高于体重正常学生。
女生肥胖学生在学习压力、适应不良和情绪不平衡等维度上高于体重正常学生。
这样的性别差异，与男女生的社会角色认同和教育有极大关系，一般我们认为女孩比较胆小、害羞、文静、会发小脾气，而男孩应该勇敢、坚强、敢做敢担，家长对不同性别的孩子会采取不同的教育方式，这是引起性别差异的根本原因。由于学生在青春期更注重外貌，而使肥胖学生引起的心理问题要多于体重正常学生。其次，女生的青春发育期比同年龄男生提早1~2年，而女性特有的对性的羞耻感，导致女生肥胖学生的心理问题不同于男生肥胖学生的心理问题。
关键词 肥胖中学生 性别 中学生心理健康
肥胖是目前一个全球性的、重要的青少年健康问题。在传染病和严重营养不良性疾病被基本控制后，肥胖已逐渐成为我国儿童少年一个重要的健康问题。近年来我国青少年单纯性肥胖发病率呈不断上升趋势。加强对青少年肥胖的研究和防治，对增强青少年体质和预防成年期疾病有着非常重要的意义。
对象与方法
在长春市选择四所中学，其中高中选择2所中学（重点、非重点各1所），共有4000余名学生；初中选择2所中学（重点、非重点各1所），共有2000余名学生。采用多阶段整群抽样方法对初中和高中学生进行体格检测、心理测验，调查人数1460名，收回有效问卷1320名，有效率90.41%，以肥胖学生136人作为肥胖组，以体重正常学生726人作为对照组，进行中学生心理健康问卷调查分析。
所用仪器：①身高坐高计：国产金属立柱式身高坐高计，精确度为1mm。②体重计：杠杆式体重称，精确度为0.1kg。
体格测量方法：在检测时被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势，只穿背心、裤头，女生可穿胸罩。
体重指数测定(BMI)：BMI=体重/身高2（kg/m2）， 按年龄及性别的肥胖及超重患病率根据季成叶推荐的中国学龄儿童青少年BMI超重/肥胖筛查分类标准法计算儿童的BMI值。以体重超过相应性别、年龄别的BMI肥胖值为肥胖。
心理测验量表和方法：采用中学生心理健康问卷，因子分≥3分，即达到中等以上严重程度。
数据录入、整理与分析：用Excel2000软件建立数据库，凡不符合调查要求的、数据有错漏＞5%的及数据不真实的数据不能输入。将调查的数据逐项输入计算机，核对无误后用SPSS12.0软件进行分析。
结 果
本次调查将136名肥胖学生作为肥胖组，排除超重学生，将符合要求的726名体重正常学生作为对照组，两组总体性别构成一致，年龄构成上基本一致，在各年级组，男女构成也无显著性差异。
肥胖中学生心理健康状况分析：对862名中学生进行中学生心理健康问卷调查统计结果显示，肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡的维度上高于体重正常的学生（X2=4.20，P＜0.05）。
不同性别肥胖中学生和体重正常中学生心理健康状况分析：对862名中学生进行中学生心理健康问卷调查统计结果显示，男生肥胖学生在人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡的维度上高于体重正常的学生（X2=3.90，P＜0.05）。女生肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡的维度上高于体重正常的学生（X2=7.83，P＜0.05）。
讨 论
本次对中学生进行中学生心理健康问卷调查显示：肥胖学生在学习压力、适应不良、情绪不平衡等维度上严重于体重正常的学生。
中学生处在青春期阶段，比较关注自己身材、外貌，注重别人对自己的评价而引起烦恼、焦虑、自卑。肥胖中学生由于外貌特殊，易产生自卑心理，日久导致不同程度的心理疾患。
男生肥胖学生在人际紧张与敏感、抑郁、学习压力、适应不良和心理不平衡等维度上高于体重正常学生。
女生肥胖学生在学习压力、适应不良和情绪不平衡等维度上高于体重正常学生。
这样的性别差异，与男女生的社会角色认同和教育有极大关系，一般我们认为女孩比较胆小、害羞、文静、会发小脾气，而男孩应该勇敢、坚强、敢做敢担，家长对不同性别的孩子会采取不同的教育方式，这是引起性别差异的根本原因。由于学生在青春期更注重外貌，而使肥胖学生引起的心理问题要多于体重正常学生。其次，女生的青春发育期比同年龄男生提早1~2年，而女性特有的对性的羞耻感，导致女生肥胖学生的心理问题不同于男生肥胖学生的心理问题。