孩子们在城市中生活得久了,难免失去认识自然的机会,在相处中,我发现他们已经不能很好地区分各种豆类,对植物花卉的认识也比较少。所以,幼儿园小小的自然角就成了幼儿认识自然的最直接的途径,为小朋友们提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会。
　　开学了,又到了一年一度的教室布置环节,自然也少不了自然角的布置。与往年一样,我要求孩子们带一些小动物和小植物,比如金鱼、乌龟、大蒜、萝卜、生姜之类。但这次,我决定由小朋友自己做主,选择希望放在自然角的动植物。我首先问大家:“你们希望在自然角养些什么动物呢?”我话音刚落,小朋友们就积极地开始发言了,有的喜欢养狮子,有的喜欢养大象,还有的喜欢养鲨鱼、龙虾等等。我没有否定孩子们的提议,而是很认真地把小朋友所提到的动物都一一记录下来。然后,我开始引导小朋友:“哪些是适合自然角养的,哪些是不适合的呢?”随着讨论的深入,孩子们的思维都活跃了起来,于是小朋友开始分析各种动物的特点,最终确定下来在教室里养小乌龟、小金鱼、龙虾、小鸡等这几种小动物。确定下来之后,我问小朋友们:“如何才能保证小动物能一直健康地成长呢?”小朋友们说:“大家如果都抢着去喂的话,肯定会把小动物的肚皮撑破的!”最后,大家一致决定轮流值日,使每个人都有机会接触到小动物,还能培养孩子们的爱心。
　　在整个讨论的过程中,幼儿都是活动的参与者,使教师从知识的传授者转变为学习过程的指导者,努力激发孩子的探索欲望、学习兴趣,引导了孩子的学习动机,培养了孩子主动探究的良好习惯。这也让我体会到孩子们其实对自然界怀有丰富的兴趣,乐于认识植物、喂养动物,教师和家长若能抓住孩子对生活的好奇心,一定能开阔城市孩子的视野,让他们更加热爱自然,热爱生活!