女儿学习的自觉性很高,求知欲很强,但有时候在学习上还是会出现不尽如人意的地方。她虽然门门功课优秀,但作文却相对差一点。记得女儿初学写作的时候,有一天,她很兴奋地把课堂上写的作文读给我听,标题是“我帮家长做家务事”。短短的一篇作文,她竟然用了8个“然后”,我认为女儿写的作文很失败,这哪像是作文,倒像一篇流水帐,当时我的脸色就阴了下来,生气地训斥道:“爸爸像你这么大的时候,作文可都是最优秀的,你看你写的都是些什么乱七八糟的东西啊!”我说话的语气不仅很重,而且还流露出一种失望的情绪。
　　当看到女儿低着头抹眼泪时,我才猛然意识到,我犯下了教子错误,没有给她正确引导,让她从失败中吸取教训,而是给了她指责和打击。从那以后,女儿不再给我读、也不让我看她写的作文了。
　　事已至此,我反思自己,要想法消除女儿对我的排斥心理,给她的心灵注入阳光,驱散那次作文给她留下的阴影。
　　由此我想到英国人麦克教子的故事。麦克的儿子查理2岁时,一次,他看到爸爸正在洗碗池里洗碗,感到很好奇,见此情景,麦克干脆将查理抱到洗碗池上,对他说:“来吧,查理,你来洗碗!”查理马上跳进洗碗池里洗了起来。开始时,查理还觉得坐在洗碗池里玩是件有意思的事。可是,慢慢地,他觉得这一点也不好玩,油污沾了满身,凉水溅在身上,很不舒服,终于他忍不住哭了起来。这时,麦克才把他抱出来,给他洗了澡,换了干净的衣服,又把他放到洗碗池旁边,自己继续洗碗。接着,他把查理的玩具和餐具放进水池里,让查理学着他的样子做。
　　查理在爸爸的正确指导下洗完了自己的玩具和餐具,这一次衣服只湿了一半。第三次时,只有袖子湿了一点点。以后更是做得越来越好了。查理就是这样,在父亲的指导下一天天进步的,如今,13岁的查理不但会照顾自己的起居生活,修理家里的水管、电器,就连修汽车也能说个头头是道。在中国,这些事情可能20多岁的小伙子也未必能做。其实,麦克的教子方法非常简单,就是:要给孩子失败的机会,面对失败,一次次帮他改正错误,直到成功。这不只是教孩子学习并掌握能力,同时也是教他一种人生态度。
　　我大受启发,于是,晚上带着女儿去散步时,我常常和她做词语接龙的游戏,女儿的兴趣很高;外出游玩时,我就指着碧草蓝天,故作文雅地描述一番大自然的景致,女儿也不甘示弱,大声描述出自己的所见所闻;平常,我还有意识地给她买一些对写作有帮助的书籍。
　　随着时间的推移,我心里的担忧渐渐隐去,女儿在写作文时,开始和我交流围绕题目的主线该怎样构思,开头怎样写,结尾写什么,而且主动把老师批改后的作文拿给我看。每次,我都很耐心地提出自己的意见。从女儿的语言表达和作文的质量上,我看到了她一天胜过一天的进步,欣喜之余,我知道作文终于成了女儿的骄傲,也为自己教子方式的及时改变感到欣慰。