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摘
以情趣策略打开数学问题解决之门
【摘 要】
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摘 要：用好情趣策略，开启小学生数学学习的新局面，是数学教师的不懈追求。为此，在数学教学实践活动中，教师要善于依托生活原型，开启情趣学习之门，让学生保持更为旺盛的学习兴趣;还应创设符合教学内容的情境，引导自主生疑，激发情趣学习活力;同时，还要组织学生进行应有的探究活动，开启情趣学习之旅，让数学学习充满智慧。 关键词：情趣;小学;数学;问题;素养 数学问题解决的策略是多种多样的，也是千变万化的。
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
[摘 要] 文章详细记述了“年、月、日”这一课的教学过程。教师在设计教学时以问题为“驱动”，希望激发学生的学习兴趣，有效拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力，并提出培养学生思维能力的途径：从学生的学习起点出发，精心设计问题;关注教学中的“数学味”，加强能力训练;通过丰富的经验素材，拓宽学生的知识面。 [关键词] 年、月、日;思维能力;问题;驱动 一、问题的提出 课程改革走到今日，不少教师的教
摘 要：将故事引入低年级数学课堂，可以让数学课堂充满情趣，让学生快乐学习。本文从将故事引入小学低年级数学课堂的功能谈起，阐述了故事在小学低年级数学课堂上的运用策略。首先是在教材中挖掘故事，其次是在学生的生活中筛选故事，再次是要随着课堂的变化，即景创编故事，促进学生更好地掌握数学知识。 关键词：故事；数学；教学；功能；运用 许多教师在低年级数学教学时，总会把教学内容安排在一定的故事情境中，让学生
摘 要：“学的课堂”是以学生为主体、以学习为中心的课堂。审视当前课堂教学现状，许多课堂教学中形式主义非常严重，教师依然喋喋不休地“重复着昨天的故事”，传统教育教学观念和陈旧教学手段仍然“涛声依旧”，学生的手脚和大脑仍旧被无形的绳索紧紧束缚着，课堂俨然是教师一个人的舞台，学生如同傀儡一般被操纵着，“学生主体”只能成为橱窗式摆设，即便在一些课堂中能看到热热闹闹的学生活动场景，充其量学生主体性仍是一种假
[摘 要] 数学是一门逻辑性很强的学科，要想学好它，需要不断地通过思维、探索解决一系列问题，而这一切需要教师的引导. 文中，笔者提出了“动态引导，自主探究”的初中数学教学思想，并结合日常教学经验详细论述了具体的教学实施策略，以期为数学课堂教学有效性的提升给出一些借鉴. [关键词] 自主探究；动态引导；初中数学 问题综述 1. 问题的提出 苏联著名的教育理论学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果把
摘 要：口算是数学教学的奠基石，是扎实学生数学基础，发展学生数学思维，培养学生数学能力的第一步。培养学生良好的口算能力是我们小学阶段数学教学的肩头大任，对于这个课题的研讨与探究持续增温，从未止步。那么，如何有效地培养学生的口算能力呢？把口算从数学知识发展为数学能力，从数学能力内化成学生的生活能力呢？本文从明算理、重训练、养习惯、爱探究这四个角度谈谈笔者的几点看法。 关键词：口算能力；算理；实践；
[摘 要] 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中. 本文从3个方面谈创新意识的培养：创设问题情境，是培养学生创新意识的基础；创设应用情境，是培养学生创新意识的核心；教师引领，是培养学生创新意识的航标. [关键词] 创新意识；问题情境；应用情境；教师引领 《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程
摘 要：通常在学习数学中，只有教师提出数学问题，学生才会去解决问题，是一种被动的学习状态。而在学生解决问题的过程中，他们的数学思维会得到相应的激发。对于学生来说，要想学习好数学，具备良好的数学思维是极其重要的。要想具备良好的数学思维，就得通过不断的训练，解决问题。所以说，问题，其实就是数学思维的一个起点，是一个激发学生思维的引擎，只有小学生好好地解决问题，教师认真地引导学生思考数学问题，小学生的数
[摘 要] 《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系……”，在数学课堂上，引导学生直观操作，是以学生的几何直觉和几何活动经验为先导，并以此来化解平行四边形面积公式推导中“高”这一关键点的有效手段. [关键词] 动手摆拼；直观操作；发现感悟；生活应用；体验升华数学新课标（2011年版）明确提出要重视学生的
[摘 要] 教育变革的主题是促进学生思维能力的发展，我们审视当下课堂，学生参与的过程是否符合学生的思维水平、是否对于思维水平的提升起到促進作用、是否可以促进思维的有序提升？这些问题都直指思维进阶的过程。文章尝试借助“问题、任务、评价”三要素为课堂教学中实现思维进阶设“阶”、铺“路”、定“尺”，以此构建思维进阶课堂的“路径”，促使学生的思维发展过程可视化，从而推动数学思维进阶。 [关键词] 思维进