【摘 要】
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处于少年时朋的小学生,他们好奇、好动、好求根问底。他们的模仿力较强,很听老师的话。但由于他们的心理,生理都处于变化发展阶段,他们的思维能力还不强,这就决定他们对事物
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处于少年时朋的小学生,他们好奇、好动、好求根问底。他们的模仿力较强,很听老师的话。但由于他们的心理,生理都处于变化发展阶段,他们的思维能力还不强,这就决定他们对事物或自然现象能进行观察,但还不会观察,有很大的盲目性,片面性、不稳定性。这就需要教师有计划、有目的、有针对、有效的对学生进行培养。教师通过自然课教学过程培养学生的观察能力,对他们的一生都起关键作用。 1.观察要有明确目的,克服盲目性 正确定观察对象之前,教师一定要明确指出先观察什么,后观察什么,观察时的注意事项,观察到什么现象,说明什么,给你什么
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