【摘 要】
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生源的多样化、人才发展诉求的多层化以及职业教育赖以生存的区域环境的不均衡状态决定了高职院校人才培养活动过程呈现多元结构化样态,在当前实践领域,依据高职院校对受教育
【机 构】
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无锡职业技术学院无锡现代职业教育研究中心,江苏无锡214121
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生源的多样化、人才发展诉求的多层化以及职业教育赖以生存的区域环境的不均衡状态决定了高职院校人才培养活动过程呈现多元结构化样态,在当前实践领域,依据高职院校对受教育对象的培养组织形式划分,人才的多元结构化培养活动类型可以分为分层分段培养、分类复合培养和培养培训“双轨、双控”三种主要形式,这三种形式优势、局限共存.高职院校的人才多元结构化培养的内在机制体现起点、过程、结果环环相扣的特点,在职业教育提质培优的时代发展趋势下,高职院校应从人才培养质量观、人才培养培训体系、核心课程群建设、自主导向学习等方面推动内在机制的自适应调整和建设,与外部环境之间实现良性运作和相互适应,进而从内涵上提高人才的培养质量.
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