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【摘要】 探讨PPT课件在西医院校中医教学中的优势与不足及改进措施。方法：分别采用PPT课件教学组（实验组）和传统板书教学组（对照组），教学结束后进行考试成绩分析和教学效果问卷调查。结果：实验组的考试成绩和教学效果均优于对照组。结论：PPT课件教学法在西医院校中医学的教学中值得进一步推广应用。
【关键词】 多媒体技术;西医院校;中医教学;效果评价
【中图分类号】R1973236【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）05-0079-01
Abstract：
Keywords：
随着科学技术的发展和普及，计算机多媒体教学被广泛应用于高校教学活动中，尤其是在各医学院校。在众多的多媒体制作软件中，PPT以其功能强大，简单易学，使用方便等特点受到广大教师的推崇。现结合笔者近年来的教学实践，将PPT课件在西医院校中医学教学中的体会介绍如下。
1资料与方法
11调查对象选择我系2011级临床医学专业学生，分为实验组和对照组，两组学生在年龄、成绩、一般情况无统计学差异。
12方法实验组采用PPT课件进行教学，对照组则采用传统教学法进行教学。教学结束后对两组学生的期末考试成绩进行比较，以百分制计，≥ 80 分为优，70～79分为良，60～69分为一般，<60分为差。同时对两组教学效果进行问卷调查。
13统计分析本资料为等级资料，采用SPSS190统计软件，采用Nilcoxon W秩和检验的方法对数据进行处理。
2结果
21两组学生期末考试成绩比较（见表1）从表1可见，实验组97人，对照组89人，经Wilcoxon W分析，Z=4212，P<0001，差别有统计学意义，提示采用PPT课件教学法期末考试成绩优于传统教学法。 表1两组学生期末考试成绩比较
组别n优良一般差实验组9733（340%）50（515%）12（124%）2（21%）对照组8918（202%）28（315%）40（450%）3（33%）
22教学效果调查表（见表2）从表2可见，实验组97人，平均秩和为10726，对照组89人，平均秩和为7850，经Wilcoxon W分析，Z=-4047，P<001，差别有统计学意义。提示PPT课件教学效果优于传统教学法。
表2两组教学效果满意度比较
组别n非常满意满意不满意实验组9737564对照组89194525
3讨 论
31目前西医院校中医学教学中存在的问题由于西医院校对学生的培养目标不同，中医教学课时有限，内容多，包括了从中医基础到中医临床各科内容;学生入学后首先进行西医学基础课程的学习，而中西医是两个不同的理论体系，学生在学习中医过程中感觉中医理论抽象、深奥;传统教学中，老师通过粉笔、黑板、模型、挂图等进行教学，学生感觉枯燥、难懂、难记;这些都使学生对中医学的学习失去兴趣。
32PPT课件教学的优点PPT课件教学突破了以往教学模式单一的局限性，其通过清晰的文字、丰富的图片、动画、音频、视频等多种信息交替演示，将中医学教学内容生动地展示在学生的面前，极大的调动了学生学习的积极性，提高了学习的兴趣和课堂教学效率。例如针灸学是中医学的重点内容，针灸教学中，对穴位的定位及刺入的深度，可以利用二维或三维的动画演示，从穴位的解剖定位到穴位皮下的解剖层次，让学生顿时有了清晰的概念等[1]。再如脉诊，对于西医学生来说很难理解和掌握的，而利用PPT课件展示不同的脉象波形图，使学生直接从视觉角度“看”到了脉象，并且运用现代血液流变学的知识来讲解不同脉象的形成机理，更有利于学生理解、记忆、掌握，从而提高课堂教学和学习效果。
33PPT课件在教学实践中存在的不足之处①教师的主导地位被忽略，师生交流减少，导致学生埋头作笔记，不能积极思考与师生互动;②课件的制作过多注重形式，分散学生注意力，使学生过多的注意课件的表现形式而忽视了教学内容;③过多使用图片，造成学生只是被动的记忆、接受知识，却失去了自主思维的空间。如使用腧穴的人体解剖图，会在学生的记忆中留下腧穴就是人体的这个部位。但腧穴并非只是一个部位这样简单，包含有许许多多的信息，如气血的多少、运行、人体的生理病理知识等，而这些内容，在学生使用图片记忆的过程中会弱化，甚至丢失[2]。
34PPT课件教学的改进措施①在课堂教学中，教师首先要认真备课，在充分熟悉上课内容的基础上与多媒体有机结合，通过老师对多媒体的操控，把教学的目标、内容传授给学生，才能达到理想的教学效果。②教师必须以学生为中心，优化PPT教学课件，要根据教学重点和难点来确定展现的载体。③教师应加强自身信息素质的培养，强化计算机知识和操作能力。在使用 PPT课件教学的过程中，建立一套课件管理体系以便了解教学效果和学生反应，并对课件进行及时修正、补充，使得教学方式和教学内容更为科学合理。
本研究结果表明，在PPT课件教学组学生的期末考试成绩优良率（855%）明显高于传统教学组（517%），PPT课件教学组有959%的学生对课堂教学效果满意，而传统教学组仅为72%。因此，PPT课件教学优于传统板书教学，其在西医院校中医教学中值得进一步推广应用。参考文献
[1] 陶晓雁.探索针灸学全程多媒体教学的方法[J].中医教育ECM，2008，27（S）：37 -38.
[2] 孙保木，罗明.多媒体技术在中医教学中的应用[J].解放军医院管理杂志，2013，（06）：578-580.
（收稿日期：20140102）
【关键词】 多媒体技术;西医院校;中医教学;效果评价
【中图分类号】R1973236【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）05-0079-01
Abstract：
Keywords：
随着科学技术的发展和普及，计算机多媒体教学被广泛应用于高校教学活动中，尤其是在各医学院校。在众多的多媒体制作软件中，PPT以其功能强大，简单易学，使用方便等特点受到广大教师的推崇。现结合笔者近年来的教学实践，将PPT课件在西医院校中医学教学中的体会介绍如下。
1资料与方法
11调查对象选择我系2011级临床医学专业学生，分为实验组和对照组，两组学生在年龄、成绩、一般情况无统计学差异。
12方法实验组采用PPT课件进行教学，对照组则采用传统教学法进行教学。教学结束后对两组学生的期末考试成绩进行比较，以百分制计，≥ 80 分为优，70～79分为良，60～69分为一般，<60分为差。同时对两组教学效果进行问卷调查。
13统计分析本资料为等级资料，采用SPSS190统计软件，采用Nilcoxon W秩和检验的方法对数据进行处理。
2结果
21两组学生期末考试成绩比较（见表1）从表1可见，实验组97人，对照组89人，经Wilcoxon W分析，Z=4212，P<0001，差别有统计学意义，提示采用PPT课件教学法期末考试成绩优于传统教学法。 表1两组学生期末考试成绩比较
组别n优良一般差实验组9733（340%）50（515%）12（124%）2（21%）对照组8918（202%）28（315%）40（450%）3（33%）
22教学效果调查表（见表2）从表2可见，实验组97人，平均秩和为10726，对照组89人，平均秩和为7850，经Wilcoxon W分析，Z=-4047，P<001，差别有统计学意义。提示PPT课件教学效果优于传统教学法。
表2两组教学效果满意度比较
组别n非常满意满意不满意实验组9737564对照组89194525
3讨 论
31目前西医院校中医学教学中存在的问题由于西医院校对学生的培养目标不同，中医教学课时有限，内容多，包括了从中医基础到中医临床各科内容;学生入学后首先进行西医学基础课程的学习，而中西医是两个不同的理论体系，学生在学习中医过程中感觉中医理论抽象、深奥;传统教学中，老师通过粉笔、黑板、模型、挂图等进行教学，学生感觉枯燥、难懂、难记;这些都使学生对中医学的学习失去兴趣。
32PPT课件教学的优点PPT课件教学突破了以往教学模式单一的局限性，其通过清晰的文字、丰富的图片、动画、音频、视频等多种信息交替演示，将中医学教学内容生动地展示在学生的面前，极大的调动了学生学习的积极性，提高了学习的兴趣和课堂教学效率。例如针灸学是中医学的重点内容，针灸教学中，对穴位的定位及刺入的深度，可以利用二维或三维的动画演示，从穴位的解剖定位到穴位皮下的解剖层次，让学生顿时有了清晰的概念等[1]。再如脉诊，对于西医学生来说很难理解和掌握的，而利用PPT课件展示不同的脉象波形图，使学生直接从视觉角度“看”到了脉象，并且运用现代血液流变学的知识来讲解不同脉象的形成机理，更有利于学生理解、记忆、掌握，从而提高课堂教学和学习效果。
33PPT课件在教学实践中存在的不足之处①教师的主导地位被忽略，师生交流减少，导致学生埋头作笔记，不能积极思考与师生互动;②课件的制作过多注重形式，分散学生注意力，使学生过多的注意课件的表现形式而忽视了教学内容;③过多使用图片，造成学生只是被动的记忆、接受知识，却失去了自主思维的空间。如使用腧穴的人体解剖图，会在学生的记忆中留下腧穴就是人体的这个部位。但腧穴并非只是一个部位这样简单，包含有许许多多的信息，如气血的多少、运行、人体的生理病理知识等，而这些内容，在学生使用图片记忆的过程中会弱化，甚至丢失[2]。
34PPT课件教学的改进措施①在课堂教学中，教师首先要认真备课，在充分熟悉上课内容的基础上与多媒体有机结合，通过老师对多媒体的操控，把教学的目标、内容传授给学生，才能达到理想的教学效果。②教师必须以学生为中心，优化PPT教学课件，要根据教学重点和难点来确定展现的载体。③教师应加强自身信息素质的培养，强化计算机知识和操作能力。在使用 PPT课件教学的过程中，建立一套课件管理体系以便了解教学效果和学生反应，并对课件进行及时修正、补充，使得教学方式和教学内容更为科学合理。
本研究结果表明，在PPT课件教学组学生的期末考试成绩优良率（855%）明显高于传统教学组（517%），PPT课件教学组有959%的学生对课堂教学效果满意，而传统教学组仅为72%。因此，PPT课件教学优于传统板书教学，其在西医院校中医教学中值得进一步推广应用。参考文献
[1] 陶晓雁.探索针灸学全程多媒体教学的方法[J].中医教育ECM，2008，27（S）：37 -38.
[2] 孙保木，罗明.多媒体技术在中医教学中的应用[J].解放军医院管理杂志，2013，（06）：578-580.
（收稿日期：20140102）