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[摘 要]本文以青岛科技大学高密校区为例，结合校区十三五发展规划的要求，以提高应用技术型人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，坚持创新创业促就业，积极探索与实践校区大学生创新创业教育的模式与路径。
[关键词]大学生 创新创业 教育 模式
中图分类号：G724 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0204-01
引言：教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“高等学校开展创新创业教育是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生就业的重要措施 ”。加强大学生创新创业教育一方面符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念，树立创新精神、强化创业意识，另一方面符合建设创新型国家和人力资源强国的目标要求。
一、应用型技术院校大学生创新创业教育开展的主要模式
1、 树立正确的创新创业教育理念，提高整体素质教育质量水平
应用技术型院校的创新创业教育不能单纯的以提高就业率为根本，不能以培养青年企业家为教育导向，应该认识到创新创业教育的本质是素质教育，高校创新创业教育的核心是“育人”，因此如何培养学生的创新思维、创业意识、团队合作能力、抗挫折能力，如何增强学生的动手能力、自学能力应该是当前高校创新创业教育的主要教学内容。
高校大学生创新创业教育应该融入大学教育的全过程。教学过程中要注重将创新教学活动与课程体系相结合，一致性、全面性的人才培养理念，是推动高校构建科学、系统的创新创业教育机制的重要保障。
2、 加强创新创业教育实践环节，多样化开展创业实践活动
創新创业教育需要理论与实践培养相结合，因此需要注重实践教学环节，积极搭建实践平台。总体来说，应用技术型院校应该同时构建校内、校外两大联动实践平台。（1）规划建立大学生创业园区，鼓励大学生开展多样化的创业实践活动。以校园文化建设为载体，着力提升学校的创新文化氛围，发挥其覆盖和渗透作用。（2）建立创新创业教育的模拟实验室，购置企业模拟沙盘，通过模拟企业的创建与运营环境，增强大学生自身的创业体验。（3）通过举办创业大赛的活动，邀请青年企业家、优秀创业校友代表、专家学者与大学生面对面，增加学生对创新创业的整体认识，激发学生的创业热情。
3、促进创新创业教育与专业教育的融合，完善学科竞赛导向模式
高校人才培养的主要目标是培养大学生的专业知识和能力，因此以专业为基础的人才培养方式也应该融入到整个创新创业教育的全过程。专业知识的积累为创新创业教育活动奠定了坚实的基础，同时创新创业教育也是专业教育的提升。专业性学科竞赛引领创新创业教育既可以提升大学生创新创业的能力水平，又可以增强大学生主动钻研专业知识的积极主动性，培养其团体合作意识，促进理论与实践的完美结合。
二、建立创新指导团队，保障创新创业教育顺利开展
高校创新创业教育最终的成效如何，与高校师资队伍建设的水平密不可分。建立一支高水平的创新创业指导团队是创新创业教育活动顺利开展的有利保障。然而，目前高校人员招聘名额严重不足，缺编情况严重，因此高校应积极打造专职+兼职教师相结合的团队。同时我们应该意识到当前高校人才培养质量的关键在于对专业指导教师的劳动价值给予认可与重视。因此，高校相关部门须积极构建创新创业教育指导教师的工作激励机制，通过将其指导的工作量纳入科研工作量并在年终绩效考核及职称晋升上给予必要的政策倾斜等方式，调动指导老师的积极性。
三、应用技术型院校大学生创新创业教育模式的实践—以青岛科技大学高密校区为例
青岛科技大学高密校区（以下简称校区）非常重视学生创新创业教育的开展，并且积极探索大学生创新创业教育模式，取得了一定的实践成果。2015年底校区积极筹备密水青科梦溪创客空间的建设，目前已经取得了一定的实践成果。当前校区积极探索全新的创新创业教育模式，形成四维创新创业教育新模式，贯穿在校生教育的全过程。（1）针对全体学生的普及性教育模块：以新生入学教育为契机，通过开设创新创业通识课程，开展创业讲座、辅导沙龙、经验分享、校友交流、创客开放日等学生活动，提高全体学生的创新创业意识。（2）专业教育模块：覆盖校区5%学生（其中《大学生KAB创业基础》针对大一、大二有创业意愿的学生;《创业实训》覆盖校区10%的学生，针对大一至大三有创业意愿的学生。课程内容体现行业特点、融入创新创业思维和方法的专业课程，多层次、多形式的立体化创业教育课程体系。（3）针对性教育模块（精英班）每期选拔约30-60人，为每一支创业团队配备专业的创业导师，进行一对一辅导。配套创业指导及实训类课程，形成资源共享的开放式创业实践体系。（4）创业孵化模块（已经创业实践的学生）企业经营管理类职场指导与帮助，包括实操性比较强的课程，例如商务礼仪、红酒文化、茶文化等课程。
参考文献
[1]蒋建强.重创背景下高职院校创新创业型人才培养模式改革探索[J].人才资源开发.2016（2）
[2]王乐新.以学生为本，构建拓展学生创新创业能力育人环境的探索与实践[J].大学教育.2016（4）
[3]李秋斌.大学生创新创业教育基本模式和路径选择. [J]闽江学院学报.2014（1）
[4]李家华.卢旭东.把创新创业教育融入搞笑人才培养体系. [J]中国高等教育.2010（12）
[关键词]大学生 创新创业 教育 模式
中图分类号：G724 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）22-0204-01
引言：教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“高等学校开展创新创业教育是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业，促进高校毕业生就业的重要措施 ”。加强大学生创新创业教育一方面符合大学生成长成才的需要，有利于帮助大学生更新就业思路，转变就业观念，树立创新精神、强化创业意识，另一方面符合建设创新型国家和人力资源强国的目标要求。
一、应用型技术院校大学生创新创业教育开展的主要模式
1、 树立正确的创新创业教育理念，提高整体素质教育质量水平
应用技术型院校的创新创业教育不能单纯的以提高就业率为根本，不能以培养青年企业家为教育导向，应该认识到创新创业教育的本质是素质教育，高校创新创业教育的核心是“育人”，因此如何培养学生的创新思维、创业意识、团队合作能力、抗挫折能力，如何增强学生的动手能力、自学能力应该是当前高校创新创业教育的主要教学内容。
高校大学生创新创业教育应该融入大学教育的全过程。教学过程中要注重将创新教学活动与课程体系相结合，一致性、全面性的人才培养理念，是推动高校构建科学、系统的创新创业教育机制的重要保障。
2、 加强创新创业教育实践环节，多样化开展创业实践活动
創新创业教育需要理论与实践培养相结合，因此需要注重实践教学环节，积极搭建实践平台。总体来说，应用技术型院校应该同时构建校内、校外两大联动实践平台。（1）规划建立大学生创业园区，鼓励大学生开展多样化的创业实践活动。以校园文化建设为载体，着力提升学校的创新文化氛围，发挥其覆盖和渗透作用。（2）建立创新创业教育的模拟实验室，购置企业模拟沙盘，通过模拟企业的创建与运营环境，增强大学生自身的创业体验。（3）通过举办创业大赛的活动，邀请青年企业家、优秀创业校友代表、专家学者与大学生面对面，增加学生对创新创业的整体认识，激发学生的创业热情。
3、促进创新创业教育与专业教育的融合，完善学科竞赛导向模式
高校人才培养的主要目标是培养大学生的专业知识和能力，因此以专业为基础的人才培养方式也应该融入到整个创新创业教育的全过程。专业知识的积累为创新创业教育活动奠定了坚实的基础，同时创新创业教育也是专业教育的提升。专业性学科竞赛引领创新创业教育既可以提升大学生创新创业的能力水平，又可以增强大学生主动钻研专业知识的积极主动性，培养其团体合作意识，促进理论与实践的完美结合。
二、建立创新指导团队，保障创新创业教育顺利开展
高校创新创业教育最终的成效如何，与高校师资队伍建设的水平密不可分。建立一支高水平的创新创业指导团队是创新创业教育活动顺利开展的有利保障。然而，目前高校人员招聘名额严重不足，缺编情况严重，因此高校应积极打造专职+兼职教师相结合的团队。同时我们应该意识到当前高校人才培养质量的关键在于对专业指导教师的劳动价值给予认可与重视。因此，高校相关部门须积极构建创新创业教育指导教师的工作激励机制，通过将其指导的工作量纳入科研工作量并在年终绩效考核及职称晋升上给予必要的政策倾斜等方式，调动指导老师的积极性。
三、应用技术型院校大学生创新创业教育模式的实践—以青岛科技大学高密校区为例
青岛科技大学高密校区（以下简称校区）非常重视学生创新创业教育的开展，并且积极探索大学生创新创业教育模式，取得了一定的实践成果。2015年底校区积极筹备密水青科梦溪创客空间的建设，目前已经取得了一定的实践成果。当前校区积极探索全新的创新创业教育模式，形成四维创新创业教育新模式，贯穿在校生教育的全过程。（1）针对全体学生的普及性教育模块：以新生入学教育为契机，通过开设创新创业通识课程，开展创业讲座、辅导沙龙、经验分享、校友交流、创客开放日等学生活动，提高全体学生的创新创业意识。（2）专业教育模块：覆盖校区5%学生（其中《大学生KAB创业基础》针对大一、大二有创业意愿的学生;《创业实训》覆盖校区10%的学生，针对大一至大三有创业意愿的学生。课程内容体现行业特点、融入创新创业思维和方法的专业课程，多层次、多形式的立体化创业教育课程体系。（3）针对性教育模块（精英班）每期选拔约30-60人，为每一支创业团队配备专业的创业导师，进行一对一辅导。配套创业指导及实训类课程，形成资源共享的开放式创业实践体系。（4）创业孵化模块（已经创业实践的学生）企业经营管理类职场指导与帮助，包括实操性比较强的课程，例如商务礼仪、红酒文化、茶文化等课程。
参考文献
[1]蒋建强.重创背景下高职院校创新创业型人才培养模式改革探索[J].人才资源开发.2016（2）
[2]王乐新.以学生为本，构建拓展学生创新创业能力育人环境的探索与实践[J].大学教育.2016（4）
[3]李秋斌.大学生创新创业教育基本模式和路径选择. [J]闽江学院学报.2014（1）
[4]李家华.卢旭东.把创新创业教育融入搞笑人才培养体系. [J]中国高等教育.2010（12）