【摘 要】
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本研究以问卷调查及半结构化访谈相结合的形式,通过隐喻分析角度对部分高校的外语教师及学习者对外语教师的不同角色的认知进行研究。我们发现对高校教师的角色的理解,外语教
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社科项目“基于隐喻分析的高校外语教师身份认同研究”(16G125)
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本研究以问卷调查及半结构化访谈相结合的形式,通过隐喻分析角度对部分高校的外语教师及学习者对外语教师的不同角色的认知进行研究。我们发现对高校教师的角色的理解,外语教师与学习者存在一定的相似性,也有着明显的差异。对于“引导者、培育者、奉献者”这类角色,教师与学习者观点一致,反映了“以学生为中心”的主流教学理念;而对“权威者、协作者”这类角色,两类受访对象有着很大的分歧。这种角色认知上的差异影响着高校外语教师的教学理念及自我的身份认同。希望通过本研究能让更多人关注高校外语教师,同时能对教师自身发展、教学研究及教
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