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摘 要：为培养应用型复合人才，财务管理课程的实验教学是必要的。然而，对于经管类专业而言，各高校该课程的实验教学现状堪忧，呈现两个极端。有的重视程度不够，有的过于强调其操作性、混同财务类专业。文章针对经管类专业的财务管理课程，设计科学的实验教学体系：模拟企业生存的环境，强调Excel实验和案例教学的重要性，创新性地提出结合大学生各类创业比赛实施案例教学和情景模拟；ERP模拟实训和校外实习基地作为辅助手段，让学生能够全面把握企业的整体运作。
关键词：经管类专业 模拟环境 Excel实验 案例教学
一、引言
互联网大数据时代的来临、我国现代化水平的快速提高，对财务人员提出了更高的要求，市场需要高层次的、适应当前经济形势的财务人才和管理人才，高校肩负着提升财务人员和管理人员素质的重担，要为社会输送高质量的人才、满足市场需要。在财务管理课程的教学过程中，要模拟企业生存的环境，利用一系列实验教学，来培养学生在模拟环境下财务预算、财务预测和财务分析等能力，真正融入到企业的经营管理中。然而，财务管理课程的实验教学现状堪忧，有的高校没有认识到实验教学的重要性和必要性，而有些高校却一味地追求实验教学的课时和形式，忽略了财务管理课程的特点及不同专业开设本门课程的教学目标的差异。特别是对于经管类专业，财务管理课程实验教学参差不齐。因此，针对经济管理专业，摆正财务管理课程实验教学的地位、设计科学的实验教学体系是当前亟待解决的问题。
二、财务管理课程实验教学必要性
1.教学目标和教学效果决定了实验教学的必要性。财务管理课程不仅是财会类专业的重要专业课，也是所有经管类专业的核心必修课程之一。众所周知，财务理论来源于实践，又要应用于现实活动 。因此，对实践环节要求较高。针对不同院校不同专业要求，该课程的难易程度和涉及的广度各不相同。对于经管类专业而言，财务管理课程教学目标设定为：树立正确的理财观念；能够做出科学的财务决策；能够运用财务预算和财务控制为企业决策提供参考和依据；具备较强的创新能力、沟通协作能力、信息技术能力。 这样的教学目标通过纯粹的课堂教学是没有办法达到的。学生动手能力和创新能力的提高，需要在模拟环境下进行一系列的实验教学，真正自己动手，融入理财的现实活动中。另外，财务管理课程涉及内容很多，有财务预测、决策和财务分析，其中财务决策包括筹资、投资、经营和分配。课程的内容极其庞杂，纯粹的理论教学单一乏味，对学生的吸引力不够，教学效果难以达到；而实验教学形式和种类多样化，学生需要自己动手，实验过程具有挑战性，这激发了学生学习的兴趣，引领学生向更深的领域思考和拓展。理论教学与实验教学的结合有利于学生更深刻地掌握该门课程，从而达到该有的教学效果。
2.模拟环境下实验教学能最有效推进财务管理课程的教学、最大化利用教学资源。财务工作一般是一个企业的核心工作，现实中很多企业会计和财务管理工作并不分开，财会工作涉及到企业的核心业务及机密，企业一般不愿意接受学生亲临现场的实践，即使接受，学生实习所能接触到的也只是企业的皮毛，难以真正学习实质性的财务知识。因此，模拟企业的生存环境和业务流程，采用情景模拟和具体实验等，锻炼学生实践投融资、资本运营等业务能力，再辅助现场实践，从而最有效地推进财务管理课程的教学。而且，实验教学能够减少教师的工作量、大大减轻教师教学任务，成本低、灵活机动，有利于学生自主学习、增强学生实验参与性和降低教学风险等，大大提高了课程教学效率和教学资源的利用效率。
三、财务管理课程实验教学现状分析
对于经管类专业，财务管理课程作为专业基础课或者专业必修课，实验教学是必不可少的。但是，目前财务管理课程实验教学现状堪忧，存在着许多不合理的地方，亟待改进。
1.实验教学设置两极分化严重，忽视专业特点与课程特点。针对经管专业，有些高校对财务管理课程的实践环节还是重视不够，认为只有财务专业才需要开設，因此，对财务管理课程还是停留在纯粹理论教学的阶段，或者实验教学有名无实的现象，忽视了财务管理课程应用型强这一典型特点。可喜的是，更多的高校在财务管理课程设置时对实践环节重视程度越来越高，对实践课时有硬性的课时规定。然而，高校在重视课程实践环节的同时，却忽略了财务专业和经管类专业对于这门课教学目的的差异。很多高校并不区分不同的专业，而是所有专业的财务管理课程实践环节都是一样的。很多高校对于财务课程都采用统一的教学软件，譬如，用友和金蝶财务软件。这样的课程设置，对于经管专业而言又走向了另一个极端。财务管理课程更多的需要理解，对于价值观念、筹资方法、投资决策等操作性质比起财务会计而言要少得多，虽然有大量的公式，但实际上理解之后是不需要死记硬背的，这种理解性质的东西很难完全程序化地实施软件教学。对于经管类学生而言，本身财务类前期课程较少，财务管理课程的课时也不可能像财务专业的那么多，采用如此专业的操作软件反而无法达到教学目的。还有，有些高校不仅采用统一的实验软件，还加大力度将学生送到企业或者基地长时间实习，这不符合现实情况，财务类的课程实习时间不可能太长，也不会太深入。目前，财务管理课程实验教学的两极分化现象还是比较常见的。
2.财务管理课程缺乏统一教材，师资水平参差不齐。对于经管类专业而言，财务管理课程的实验教学教材严重缺乏，很多高校就是采用财务类专业相同的实训教材，这不符合专业特点；现在各高校同一门课程要求多位老师授课，但是各位授课老师专业背景和专业方向略有差异，教学水平也是参差不齐。对于财务管理课程实验教学，有些老师针对经管专业会形成较为系统的教学体系，而有的老师却不愿将精力放在实验教学或者直接采用财务专业实验形式，导致同一个专业不同年级的学生因为老师的不同而有差别。目前，经管类专业财务管理课程未能形成有较强针对性的统一教材，师资水平的差异也导致该门课程教学效果千差万别。 3.实践教学流于形式，难以达到教学效果。目前，很多高校的财务管理课程设置了较为完整的实验体系，包括课内集中实训、实验室软件操作和课外的认识实习等等。然而，实际情况却不是很理想。课内集中實训，很多是上网查找相关资料，然后讲述案例，而这些案例很多都具有一定的假设条件，这就变成了对理论教学的补充和加强，实践意义不大；实验室软件操作往往是用财务软件，这不太适合非财务专业的学生；课外的认识实习就是让学生假期去企业参观，其成果是上交实习报告，这样的实习更是对于财务管理课程没有太大的意义。
总之，目前对于经管类专业而言，财务管理课程实验教学还没有形成针对性的教学体系，不利于该课程的发展，更没有达到应有的教学效果。
四、模拟环境下财务管理课程实验教学体系设计
财务管理课程是一门应用性强但操作性却并不强的课程，对于经管类专业而言，财务管理实践教学不能像财务专业那样采用统一的财务操作软件，将实践教学变成了学习操作模板。财务管理课程是应用性课程，但是与财务会计等课程还是有很大区别的。特别是对于经管类专业学生而言，学习这门课程的目的是要从财务的角度把握企业整体运营过程，掌握企业经营管理的特点与规律。因此，财务管理课程理论教学过程要注重学生对知识的理解，其重要性不能打丝毫折扣；实践环节更多的体现为实验教学，模拟企业生存的环境，让学生在实验教学中感受企业经营的过程，设计科学的具有针对性的实验教学体系来达到经管类专业财务管理课程的教学效果。
1.Excel实验课程提高动手能力、将所学知识落到实处。财务管理课程注重对知识的理解，虽然应用性较强，但是操作性并不强，因此财务管理学习的核心应该是在理解知识的基础上，提高动手能力。Excel具有强大的数据处理能力，体现在数据录入、数据管理以及数据分析等方面。而财务管理课程主要内容就是教授学生如何组织企业的财务活动和处理企业面临的财务关系，存在大量的数据管理和分析的工作。因此，Excel 在财务管理课程的教学内容主要是将 Excel 数据处理的知识融入不同企业财务活动之中，利用Excel函数来解决实际问题或建立分析模型。例如，时间价值和证券价值估计计算中，原本繁琐的计算几秒钟就可以完成，或者原本人工计算难以完成的，Excel函数顷刻间解决问题；筹资、投资、流动资产管理等等都可以通过构建模型来完成。在财务管理课程的实验教学中，要强调Excel实验的重要性，学生在理解了理论知识的基础上，需要强大的工具来支撑，从而使理财知识完全掌握。
2.结合大学生各类创业比赛开展案例教学、情景模拟。案例教学对于财务管理课程而言是极其重要的，要穿插在课程的章节学习之中，以实践中的问题去启发学生思考，通过讲解现实中的案例来理解理论知识，并以理论来解决实践问题。例如：货币的时间价值部分，可以以现实生活中的买房按揭贷款为引子展开知识点的讲解，通过这个生动的实例让学生更好地理解时间价值观念；财务分析部分，可以尝试小组作业的形式，分析某特定公司的财务报表。理论知识结束后，可以用完整的实例来教学，但是这样的案例不太好找，要么就是存在假设前提的案例，要么就是现实中的上市公司的复杂案例，对于经管类学生而言，这样的案例要么没有太强的实践意义，要么学习的深度还达不到解析如此复杂的案例。因此，在学生对理论知识理解了的基础上，案例教学可以结合当前的各类大学生创业比赛，比如：“挑战杯”创业计划赛、“互联网+”创业比赛和三创比赛，组织同学们参加比赛、撰写创业计划书，或者上课时模拟比赛情景，通过创业计划书的撰写，将财务管理的相关知识融入计划书中，深刻理解投资分析和财务分析的内容，真正做到学以致用。这样的案例教学、情景模拟，让学生将本专业所学经济管理知识融会贯通，财务知识掌握得更加深刻。
3.ERP沙盘模拟实训和“商道”决策实验的开展。ERP沙盘模拟实训构建一个高效仿真的企业模拟平台，包括企业环境、管理流程和职能岗位，将企业真实情境融入实训室，不同学生有不同的岗位角色，在对抗中将自己的想法和理念通过模拟企业运营来实现，将角色扮演与岗位体验为一体，在体验中完成知识到技能的转换。岗位一般有总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监、人力资源总监等，人多的时候可以适当的增加助理或者其他的岗位，学生在模拟环境下体验市场竞争中的企业运营，将财务管理知识融入企业运营的全过程；同时，可以运用“商道”软件来完成管理决策实验，模拟企业环境，让学生自己做出决策。ERP沙盘模拟和“商道”管理决策实验都是要基于学生已经掌握相关的经营、市场和财务的知识之后才能顺利完成，过程中要严格遵循游戏规则，经营不善将被淘汰，讲究不同部门之间的协调与合作，这样的模拟让学生提前感受市场竞争的压力，并真正参与企业运营的全过程。
4.校外实习基地的实习起到辅助性作用。校外实习基地的实习对财务管理课程而言，将起到辅助作用。学生进入企业，告别课堂来到现实，真真切切地感受和经历一名企业员工的工作，这有利于将理论用于实际。作为财务管理工作，通过实习，可以掌握财务工作的基本流程和规章制度，为今后就业能够更快地融入企业打下基础。
总之，模拟环境下财务管理课程实验教学体系包括Excel实验、案例教学和情景模拟、ERP沙盘模拟，还有校外实习基地实习。其中：Excel实验和案例教学、情景模拟是重点部分，让学生理论联系实际真正掌握企业理财的全过程；沙盘模拟和校外实习基地实习作为该门课程的辅助性手段，要依赖于前期相关全部课程的学习和掌握程度，将财务知识融入到企业管理工作之中，对于经管类专业学生而言，系统地、完整地学习和认识企业运营的全过程，理论联系实际，达到培养应用型复合人才的最终目的。
参考文献：
[1]蔡岩等.“财务管理”课程仿真实验教学体系构建探讨[J].科教文汇，2016，（7）：68-70.
[2]閤晓林.《财务管理》课程实践教学思考[J].财会通讯，2013，（11）：66-67.
[3]范火盈.本科财务管理专业应用型教学探讨[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2014，（4）：127-128.
[4]吴娅玲.关于 Excel在“财务管理学”课程教学中运用的思考[J].科教导刊，2015，（10）：86-87.
[5]庄胡蝶，翟卫华.ERP沙盘模拟在财务管理实训教学中的应用[J].安徽科技学院学报，2012，26（1）：88-92.
作者简介：郝春晖（1979—）女，安徽潜山人。讲师，硕士，安徽工程大学管理工程学院。
关键词：经管类专业 模拟环境 Excel实验 案例教学
一、引言
互联网大数据时代的来临、我国现代化水平的快速提高，对财务人员提出了更高的要求，市场需要高层次的、适应当前经济形势的财务人才和管理人才，高校肩负着提升财务人员和管理人员素质的重担，要为社会输送高质量的人才、满足市场需要。在财务管理课程的教学过程中，要模拟企业生存的环境，利用一系列实验教学，来培养学生在模拟环境下财务预算、财务预测和财务分析等能力，真正融入到企业的经营管理中。然而，财务管理课程的实验教学现状堪忧，有的高校没有认识到实验教学的重要性和必要性，而有些高校却一味地追求实验教学的课时和形式，忽略了财务管理课程的特点及不同专业开设本门课程的教学目标的差异。特别是对于经管类专业，财务管理课程实验教学参差不齐。因此，针对经济管理专业，摆正财务管理课程实验教学的地位、设计科学的实验教学体系是当前亟待解决的问题。
二、财务管理课程实验教学必要性
1.教学目标和教学效果决定了实验教学的必要性。财务管理课程不仅是财会类专业的重要专业课，也是所有经管类专业的核心必修课程之一。众所周知，财务理论来源于实践，又要应用于现实活动 。因此，对实践环节要求较高。针对不同院校不同专业要求，该课程的难易程度和涉及的广度各不相同。对于经管类专业而言，财务管理课程教学目标设定为：树立正确的理财观念；能够做出科学的财务决策；能够运用财务预算和财务控制为企业决策提供参考和依据；具备较强的创新能力、沟通协作能力、信息技术能力。 这样的教学目标通过纯粹的课堂教学是没有办法达到的。学生动手能力和创新能力的提高，需要在模拟环境下进行一系列的实验教学，真正自己动手，融入理财的现实活动中。另外，财务管理课程涉及内容很多，有财务预测、决策和财务分析，其中财务决策包括筹资、投资、经营和分配。课程的内容极其庞杂，纯粹的理论教学单一乏味，对学生的吸引力不够，教学效果难以达到；而实验教学形式和种类多样化，学生需要自己动手，实验过程具有挑战性，这激发了学生学习的兴趣，引领学生向更深的领域思考和拓展。理论教学与实验教学的结合有利于学生更深刻地掌握该门课程，从而达到该有的教学效果。
2.模拟环境下实验教学能最有效推进财务管理课程的教学、最大化利用教学资源。财务工作一般是一个企业的核心工作，现实中很多企业会计和财务管理工作并不分开，财会工作涉及到企业的核心业务及机密，企业一般不愿意接受学生亲临现场的实践，即使接受，学生实习所能接触到的也只是企业的皮毛，难以真正学习实质性的财务知识。因此，模拟企业的生存环境和业务流程，采用情景模拟和具体实验等，锻炼学生实践投融资、资本运营等业务能力，再辅助现场实践，从而最有效地推进财务管理课程的教学。而且，实验教学能够减少教师的工作量、大大减轻教师教学任务，成本低、灵活机动，有利于学生自主学习、增强学生实验参与性和降低教学风险等，大大提高了课程教学效率和教学资源的利用效率。
三、财务管理课程实验教学现状分析
对于经管类专业，财务管理课程作为专业基础课或者专业必修课，实验教学是必不可少的。但是，目前财务管理课程实验教学现状堪忧，存在着许多不合理的地方，亟待改进。
1.实验教学设置两极分化严重，忽视专业特点与课程特点。针对经管专业，有些高校对财务管理课程的实践环节还是重视不够，认为只有财务专业才需要开設，因此，对财务管理课程还是停留在纯粹理论教学的阶段，或者实验教学有名无实的现象，忽视了财务管理课程应用型强这一典型特点。可喜的是，更多的高校在财务管理课程设置时对实践环节重视程度越来越高，对实践课时有硬性的课时规定。然而，高校在重视课程实践环节的同时，却忽略了财务专业和经管类专业对于这门课教学目的的差异。很多高校并不区分不同的专业，而是所有专业的财务管理课程实践环节都是一样的。很多高校对于财务课程都采用统一的教学软件，譬如，用友和金蝶财务软件。这样的课程设置，对于经管专业而言又走向了另一个极端。财务管理课程更多的需要理解，对于价值观念、筹资方法、投资决策等操作性质比起财务会计而言要少得多，虽然有大量的公式，但实际上理解之后是不需要死记硬背的，这种理解性质的东西很难完全程序化地实施软件教学。对于经管类学生而言，本身财务类前期课程较少，财务管理课程的课时也不可能像财务专业的那么多，采用如此专业的操作软件反而无法达到教学目的。还有，有些高校不仅采用统一的实验软件，还加大力度将学生送到企业或者基地长时间实习，这不符合现实情况，财务类的课程实习时间不可能太长，也不会太深入。目前，财务管理课程实验教学的两极分化现象还是比较常见的。
2.财务管理课程缺乏统一教材，师资水平参差不齐。对于经管类专业而言，财务管理课程的实验教学教材严重缺乏，很多高校就是采用财务类专业相同的实训教材，这不符合专业特点；现在各高校同一门课程要求多位老师授课，但是各位授课老师专业背景和专业方向略有差异，教学水平也是参差不齐。对于财务管理课程实验教学，有些老师针对经管专业会形成较为系统的教学体系，而有的老师却不愿将精力放在实验教学或者直接采用财务专业实验形式，导致同一个专业不同年级的学生因为老师的不同而有差别。目前，经管类专业财务管理课程未能形成有较强针对性的统一教材，师资水平的差异也导致该门课程教学效果千差万别。 3.实践教学流于形式，难以达到教学效果。目前，很多高校的财务管理课程设置了较为完整的实验体系，包括课内集中实训、实验室软件操作和课外的认识实习等等。然而，实际情况却不是很理想。课内集中實训，很多是上网查找相关资料，然后讲述案例，而这些案例很多都具有一定的假设条件，这就变成了对理论教学的补充和加强，实践意义不大；实验室软件操作往往是用财务软件，这不太适合非财务专业的学生；课外的认识实习就是让学生假期去企业参观，其成果是上交实习报告，这样的实习更是对于财务管理课程没有太大的意义。
总之，目前对于经管类专业而言，财务管理课程实验教学还没有形成针对性的教学体系，不利于该课程的发展，更没有达到应有的教学效果。
四、模拟环境下财务管理课程实验教学体系设计
财务管理课程是一门应用性强但操作性却并不强的课程，对于经管类专业而言，财务管理实践教学不能像财务专业那样采用统一的财务操作软件，将实践教学变成了学习操作模板。财务管理课程是应用性课程，但是与财务会计等课程还是有很大区别的。特别是对于经管类专业学生而言，学习这门课程的目的是要从财务的角度把握企业整体运营过程，掌握企业经营管理的特点与规律。因此，财务管理课程理论教学过程要注重学生对知识的理解，其重要性不能打丝毫折扣；实践环节更多的体现为实验教学，模拟企业生存的环境，让学生在实验教学中感受企业经营的过程，设计科学的具有针对性的实验教学体系来达到经管类专业财务管理课程的教学效果。
1.Excel实验课程提高动手能力、将所学知识落到实处。财务管理课程注重对知识的理解，虽然应用性较强，但是操作性并不强，因此财务管理学习的核心应该是在理解知识的基础上，提高动手能力。Excel具有强大的数据处理能力，体现在数据录入、数据管理以及数据分析等方面。而财务管理课程主要内容就是教授学生如何组织企业的财务活动和处理企业面临的财务关系，存在大量的数据管理和分析的工作。因此，Excel 在财务管理课程的教学内容主要是将 Excel 数据处理的知识融入不同企业财务活动之中，利用Excel函数来解决实际问题或建立分析模型。例如，时间价值和证券价值估计计算中，原本繁琐的计算几秒钟就可以完成，或者原本人工计算难以完成的，Excel函数顷刻间解决问题；筹资、投资、流动资产管理等等都可以通过构建模型来完成。在财务管理课程的实验教学中，要强调Excel实验的重要性，学生在理解了理论知识的基础上，需要强大的工具来支撑，从而使理财知识完全掌握。
2.结合大学生各类创业比赛开展案例教学、情景模拟。案例教学对于财务管理课程而言是极其重要的，要穿插在课程的章节学习之中，以实践中的问题去启发学生思考，通过讲解现实中的案例来理解理论知识，并以理论来解决实践问题。例如：货币的时间价值部分，可以以现实生活中的买房按揭贷款为引子展开知识点的讲解，通过这个生动的实例让学生更好地理解时间价值观念；财务分析部分，可以尝试小组作业的形式，分析某特定公司的财务报表。理论知识结束后，可以用完整的实例来教学，但是这样的案例不太好找，要么就是存在假设前提的案例，要么就是现实中的上市公司的复杂案例，对于经管类学生而言，这样的案例要么没有太强的实践意义，要么学习的深度还达不到解析如此复杂的案例。因此，在学生对理论知识理解了的基础上，案例教学可以结合当前的各类大学生创业比赛，比如：“挑战杯”创业计划赛、“互联网+”创业比赛和三创比赛，组织同学们参加比赛、撰写创业计划书，或者上课时模拟比赛情景，通过创业计划书的撰写，将财务管理的相关知识融入计划书中，深刻理解投资分析和财务分析的内容，真正做到学以致用。这样的案例教学、情景模拟，让学生将本专业所学经济管理知识融会贯通，财务知识掌握得更加深刻。
3.ERP沙盘模拟实训和“商道”决策实验的开展。ERP沙盘模拟实训构建一个高效仿真的企业模拟平台，包括企业环境、管理流程和职能岗位，将企业真实情境融入实训室，不同学生有不同的岗位角色，在对抗中将自己的想法和理念通过模拟企业运营来实现，将角色扮演与岗位体验为一体，在体验中完成知识到技能的转换。岗位一般有总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监、人力资源总监等，人多的时候可以适当的增加助理或者其他的岗位，学生在模拟环境下体验市场竞争中的企业运营，将财务管理知识融入企业运营的全过程；同时，可以运用“商道”软件来完成管理决策实验，模拟企业环境，让学生自己做出决策。ERP沙盘模拟和“商道”管理决策实验都是要基于学生已经掌握相关的经营、市场和财务的知识之后才能顺利完成，过程中要严格遵循游戏规则，经营不善将被淘汰，讲究不同部门之间的协调与合作，这样的模拟让学生提前感受市场竞争的压力，并真正参与企业运营的全过程。
4.校外实习基地的实习起到辅助性作用。校外实习基地的实习对财务管理课程而言，将起到辅助作用。学生进入企业，告别课堂来到现实，真真切切地感受和经历一名企业员工的工作，这有利于将理论用于实际。作为财务管理工作，通过实习，可以掌握财务工作的基本流程和规章制度，为今后就业能够更快地融入企业打下基础。
总之，模拟环境下财务管理课程实验教学体系包括Excel实验、案例教学和情景模拟、ERP沙盘模拟，还有校外实习基地实习。其中：Excel实验和案例教学、情景模拟是重点部分，让学生理论联系实际真正掌握企业理财的全过程；沙盘模拟和校外实习基地实习作为该门课程的辅助性手段，要依赖于前期相关全部课程的学习和掌握程度，将财务知识融入到企业管理工作之中，对于经管类专业学生而言，系统地、完整地学习和认识企业运营的全过程，理论联系实际，达到培养应用型复合人才的最终目的。
参考文献：
[1]蔡岩等.“财务管理”课程仿真实验教学体系构建探讨[J].科教文汇，2016，（7）：68-70.
[2]閤晓林.《财务管理》课程实践教学思考[J].财会通讯，2013，（11）：66-67.
[3]范火盈.本科财务管理专业应用型教学探讨[J]. 辽宁工业大学学报（社会科学版），2014，（4）：127-128.
[4]吴娅玲.关于 Excel在“财务管理学”课程教学中运用的思考[J].科教导刊，2015，（10）：86-87.
[5]庄胡蝶，翟卫华.ERP沙盘模拟在财务管理实训教学中的应用[J].安徽科技学院学报，2012，26（1）：88-92.
作者简介：郝春晖（1979—）女，安徽潜山人。讲师，硕士，安徽工程大学管理工程学院。