【摘 要】
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文章分析了目前我国临床医学专业本科生的公共卫生教育的现状和不足，提出了以岗位胜任力为导向，以实践为基础，摒弃单一教学模式，通过运用以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法、以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）教学法等新的教学方法，强化学生主动学习和系统整合知识的能力。改善课程设置和教材编写，加入重大公共卫生事件处置内容，实现临
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文章分析了目前我国临床医学专业本科生的公共卫生教育的现状和不足，提出了以岗位胜任力为导向，以实践为基础，摒弃单一教学模式，通过运用以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法、以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）教学法等新的教学方法，强化学生主动学习和系统整合知识的能力。改善课程设置和教材编写，加入重大公共卫生事件处置内容，实现临床医学和公共卫生知识的有机融合。安排临床医学专业学生到疾病预防控制中心等公共卫生机构实习。强化院内感染知识学习，了解和掌握传染病预防隔离处置和自我防护等知识，学习传染病相关法律法规和上报处理流程。加大课程考核中实践和操作部分的比重，建立灵活有效的教学评价体系。引导学生参加教师承担的公共卫生相关研究课题，加大公共卫生课程教学教师的培养。通过加强临床医学本科学生公共卫生观念和能力的培养，使临床医学专业本科生能适应未来公共卫生发展的要求，提高未来面对突发卫生事件的实际能力。
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