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摘要：构建开放性探究式综合化的有效德育课程，能为学生的终身发展奠定德性基础、学力基础、心智基础。多年来如东中学倡导和组织、实践与运行的各项德育活动，形成了传承久远、与时俱进、坚持不懈的开放式、探究性、综合性德育课程，使同学得到应有的自由、自信、自爱，人也真正成为人，成为真正的人，有效德育也成为真正的理想教育。
关键词：有效德育；德育课程；公民教育
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673—9094（2012）09—0019—03
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题……要把育人为本作为教育工作的根本要求。”就目前德育整体情况而言，效果甚微，实效性不强，社会上对教育的诟病很大一部分就是针对这一点。面对当前形势，我校德育工作努力突破人们普遍认为的德育“无所作为”“难有成效”的状况，坚持在“有效”上下功夫，紧紧抓住时机，突显针对，推进活动，落实做法，取得了较为显著的成效。
一、“有效德育”的契机：以推荐引领为激励
素质教育的核心理念是以学生发展为本，以学生的全面发展为本，以学生的终身发展、可持续发展为本。我们在教育的目标定位上，坚持以德育为核心，以教学为中心，以创新精神和实践能力为重心，始终将培养志向高远、能力高强、品德高尚、气质高雅的学生作为我们追求的目标。
2011年10月22日，学校应邀参加清华新百年计划恳谈会，并获得领军计划校长实名推荐资格。我们充分利用这样一个平台，在全校上下掀起一轮由下而上的公开选拔。这样一次公开公正的阳光操作活动，既达到了让学生进行一次灵魂的洗礼，更起到了方向激励的作用。
清华大学是学子心中的圣地，这里大师云集，人才济济，她为我国的科技创新、社会革新乃至人类文明的进步作出了突出的贡献。我校则是南通基础教育高地上的一面旗帜，这里有一个优秀的学生群体。我们一直期待学校在坚持面向全体的大众教育的同时，也要有精英教育的意识。清华大学与如东中学在人才培养的目标上有一定的契合之处：品学兼优、品德高尚，追求卓越，志存高远。我校在自愿报名基础上经过层层筛选，推出5名学业优异、素质全面的优秀候选人，最终以公开面试答辩的方式决定校长实名推荐人选。
最重要的是，通过这场嘉年华，如东中学师生现场观看了同学表现自己的信心和实力，也感受了各自的素质和优势，大家都有了主动发展、自我规划的意识，他们认识到人的发展应是全面的、独特的。我也相信，每一个同学作为一个独立存在有别他人的个体，都拥有自己独特的个性和潜质。学业成绩有统一的定量评价标准，但综合素质的评价却多为多元的定性的表述性评价。正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，我想，不同的标准就会产生不同的优秀，多一把尺子就多一个优秀的人才。同学们既要遵守当下的社会规范，又要保持和张扬自己的个性，梦想高悬之时，始终能扬己之所长。
在宣布最终人选时，我抓住这个有利的契机，对全校同学说：“我们鼓励和支持所有同学都能勇于探索，善于钻研，恒于学问。人大附中的李子赫（模型爱好者）看到汶川地震中的废墟山坡救援通讯不畅时，攻克了‘直升飞机在非水平面上的降落’的课题，被清华破格录取，他的成功就是源于‘让梦想守在最初’。青年作家蒋方舟在十一岁时就发表长篇小说《正在发育》，在文学上很有造诣，2008年被清华大学破格录取。我们全体同学要激发起‘家事国事天下事事事关心’的公民责任感，产生对人文、社会、科技、自然广泛涉猎的强烈欲望，激荡起胸怀天下放眼未来的全球视野和广阔胸襟，更有兼济天下关爱人人的人本情怀。”
教育是民生，也是国计；教育是今天，更是明天。为民族培养什么样的人，显示的是教育的价值取向，是教育的根本问题。公开的选拔推荐活动，表面好像仅仅是为了推荐一个让大家认可的名符其实的同学走进清华，实际上更重要的是以此为平台宣传一种人才选拔的标准，传达一种人才培养的信号，从而借推出今日一个人选，推动如东中学五千学生的前行。
二、“有效德育”途径：以集中推进为载体
学校道德教育的根本目的是引导学生的道德发展，而特殊之处就在于怎样合理而正确地引导学生在道德理性、良知等各方面健康发展、阔步前行。教师要创造机会、创设情景、营造氛围，引导学生增强对道德的认识、感悟，促进学生的道德精神。
然而，如何让德育工作更加深入人心，如何让德育工作更具实效性，这一直是德育工作的难点和重点。我们充分利用节假日，从学生成长的心理需求出发，从教育者自身的教育思想出发，从当前面临的实际情况出发，不弃小事、着眼细节，围绕学生成长过程的困惑，把德育的内容渗透其中，使德育更切合受教育者的发展水平和身心特点。
青年人喜欢生活有声有色，喜欢日子过得有波澜，而节日正契合同学们的心理，它往往成为大家情感的兴奋点。我们充分挖掘这些节日所蕴含的民族精神、历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，在三四月份节日非常集中之时，集中推进，针对不同节日设计、实施爱国主义教育、传统文化教育、近代史教育、互帮互助教育、劳动教育、感恩教育等鲜活多样的德育形式。
粗略梳理，三月份的节日有二十多个，这些纷至沓来的节日，让同学们整月几乎都在过节一般，受到了一次集中的思想熏陶。比如，3月5日，我们把学雷锋活动与青年志愿者服务结合起来，组织观看电影《雷锋之歌》，组织讨论新时代雷锋精神如何葱茏崔巍，组织青年志愿者到敬老院服务；3月8日，妇女节，观看纪录片《邓颖超》和《伟大女性宋庆龄》；3月12日，我们在国旗下讲话中宣讲植树造林的来源及重要意义，组织学生研究调查我国的生态状况，组织观看纪录片《孙中山》，组织在校园和学校周边开展植树造林活动；3月15日，消费者权益保护日，邀请食品卫生专家为学生作食品安全知识讲座；3月16日，“手拉手情系贫困小朋友全国统一行动日”，国旗下讲话《为西部学子撑起一片蓝天》，发动全校上下捐书捐教材帮助西部学子；3月22日，世界水日，举办时政讲座《中国水资源现状与国家安全》，周末观看纪录片《为中国找水》；3月最后一个星期一，全国中小学生安全教育日，全校主题班会《安全，关系你我他》……呈现与教育的方式，五彩缤纷，丰富多样，有橱窗、走廊、黑板报、附房告示、演讲、征文、讲座、电影、争先创优、经典诵读、课件制作、社会实践等形式。
关键词：有效德育；德育课程；公民教育
中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673—9094（2012）09—0019—03
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题……要把育人为本作为教育工作的根本要求。”就目前德育整体情况而言，效果甚微，实效性不强，社会上对教育的诟病很大一部分就是针对这一点。面对当前形势，我校德育工作努力突破人们普遍认为的德育“无所作为”“难有成效”的状况，坚持在“有效”上下功夫，紧紧抓住时机，突显针对，推进活动，落实做法，取得了较为显著的成效。
一、“有效德育”的契机：以推荐引领为激励
素质教育的核心理念是以学生发展为本，以学生的全面发展为本，以学生的终身发展、可持续发展为本。我们在教育的目标定位上，坚持以德育为核心，以教学为中心，以创新精神和实践能力为重心，始终将培养志向高远、能力高强、品德高尚、气质高雅的学生作为我们追求的目标。
2011年10月22日，学校应邀参加清华新百年计划恳谈会，并获得领军计划校长实名推荐资格。我们充分利用这样一个平台，在全校上下掀起一轮由下而上的公开选拔。这样一次公开公正的阳光操作活动，既达到了让学生进行一次灵魂的洗礼，更起到了方向激励的作用。
清华大学是学子心中的圣地，这里大师云集，人才济济，她为我国的科技创新、社会革新乃至人类文明的进步作出了突出的贡献。我校则是南通基础教育高地上的一面旗帜，这里有一个优秀的学生群体。我们一直期待学校在坚持面向全体的大众教育的同时，也要有精英教育的意识。清华大学与如东中学在人才培养的目标上有一定的契合之处：品学兼优、品德高尚，追求卓越，志存高远。我校在自愿报名基础上经过层层筛选，推出5名学业优异、素质全面的优秀候选人，最终以公开面试答辩的方式决定校长实名推荐人选。
最重要的是，通过这场嘉年华，如东中学师生现场观看了同学表现自己的信心和实力，也感受了各自的素质和优势，大家都有了主动发展、自我规划的意识，他们认识到人的发展应是全面的、独特的。我也相信，每一个同学作为一个独立存在有别他人的个体，都拥有自己独特的个性和潜质。学业成绩有统一的定量评价标准，但综合素质的评价却多为多元的定性的表述性评价。正如一千个读者就有一千个哈姆雷特，我想，不同的标准就会产生不同的优秀，多一把尺子就多一个优秀的人才。同学们既要遵守当下的社会规范，又要保持和张扬自己的个性，梦想高悬之时，始终能扬己之所长。
在宣布最终人选时，我抓住这个有利的契机，对全校同学说：“我们鼓励和支持所有同学都能勇于探索，善于钻研，恒于学问。人大附中的李子赫（模型爱好者）看到汶川地震中的废墟山坡救援通讯不畅时，攻克了‘直升飞机在非水平面上的降落’的课题，被清华破格录取，他的成功就是源于‘让梦想守在最初’。青年作家蒋方舟在十一岁时就发表长篇小说《正在发育》，在文学上很有造诣，2008年被清华大学破格录取。我们全体同学要激发起‘家事国事天下事事事关心’的公民责任感，产生对人文、社会、科技、自然广泛涉猎的强烈欲望，激荡起胸怀天下放眼未来的全球视野和广阔胸襟，更有兼济天下关爱人人的人本情怀。”
教育是民生，也是国计；教育是今天，更是明天。为民族培养什么样的人，显示的是教育的价值取向，是教育的根本问题。公开的选拔推荐活动，表面好像仅仅是为了推荐一个让大家认可的名符其实的同学走进清华，实际上更重要的是以此为平台宣传一种人才选拔的标准，传达一种人才培养的信号，从而借推出今日一个人选，推动如东中学五千学生的前行。
二、“有效德育”途径：以集中推进为载体
学校道德教育的根本目的是引导学生的道德发展，而特殊之处就在于怎样合理而正确地引导学生在道德理性、良知等各方面健康发展、阔步前行。教师要创造机会、创设情景、营造氛围，引导学生增强对道德的认识、感悟，促进学生的道德精神。
然而，如何让德育工作更加深入人心，如何让德育工作更具实效性，这一直是德育工作的难点和重点。我们充分利用节假日，从学生成长的心理需求出发，从教育者自身的教育思想出发，从当前面临的实际情况出发，不弃小事、着眼细节，围绕学生成长过程的困惑，把德育的内容渗透其中，使德育更切合受教育者的发展水平和身心特点。
青年人喜欢生活有声有色，喜欢日子过得有波澜，而节日正契合同学们的心理，它往往成为大家情感的兴奋点。我们充分挖掘这些节日所蕴含的民族精神、历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，在三四月份节日非常集中之时，集中推进，针对不同节日设计、实施爱国主义教育、传统文化教育、近代史教育、互帮互助教育、劳动教育、感恩教育等鲜活多样的德育形式。
粗略梳理，三月份的节日有二十多个，这些纷至沓来的节日，让同学们整月几乎都在过节一般，受到了一次集中的思想熏陶。比如，3月5日，我们把学雷锋活动与青年志愿者服务结合起来，组织观看电影《雷锋之歌》，组织讨论新时代雷锋精神如何葱茏崔巍，组织青年志愿者到敬老院服务；3月8日，妇女节，观看纪录片《邓颖超》和《伟大女性宋庆龄》；3月12日，我们在国旗下讲话中宣讲植树造林的来源及重要意义，组织学生研究调查我国的生态状况，组织观看纪录片《孙中山》，组织在校园和学校周边开展植树造林活动；3月15日，消费者权益保护日，邀请食品卫生专家为学生作食品安全知识讲座；3月16日，“手拉手情系贫困小朋友全国统一行动日”，国旗下讲话《为西部学子撑起一片蓝天》，发动全校上下捐书捐教材帮助西部学子；3月22日，世界水日，举办时政讲座《中国水资源现状与国家安全》，周末观看纪录片《为中国找水》；3月最后一个星期一，全国中小学生安全教育日，全校主题班会《安全，关系你我他》……呈现与教育的方式，五彩缤纷，丰富多样，有橱窗、走廊、黑板报、附房告示、演讲、征文、讲座、电影、争先创优、经典诵读、课件制作、社会实践等形式。