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在Verschueren的顺应论框架下对综合英语课堂教师反馈用语进行了语境顺应性的分析,指出教师反馈用语作为一种语用策略,必须顺应说话人（教师）和听话人（学生）双方的物理语境、社交语境和心理认知语境。
综合英语课堂教师反馈用语的语境顺应性
【摘 要】
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在Verschueren的顺应论框架下对综合英语课堂教师反馈用语进行了语境顺应性的分析,指出教师反馈用语作为一种语用策略,必须顺应说话人（教师）和听话人（学生）双方的物理语境、社交
【机 构】
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马鞍山师范高等专科学校
【出 处】
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河北理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年4期
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