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“新工科”建设中,如何面向非计算机专业开展计算思维教学是计算机科学与技术专业教育的重要问题。本文针对“新工科”交叉融合的特征,在分析非计算机专业计算思维教学现状的基础上,探讨了课程定位、教学方式、师资培养等问题。
“新工科”背景下非计算机专业的计算思维教学思考
【摘 要】
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“新工科”建设中,如何面向非计算机专业开展计算思维教学是计算机科学与技术专业教育的重要问题。本文针对“新工科”交叉融合的特征,在分析非计算机专业计算思维教学现状的
【机 构】
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南京航空航天大学信息化技术中心
【出 处】
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工业和信息化教育
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学专项任务研究项目“基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究”(项目编号:18JDGC022),2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的计算机基础类慕课课程及虚拟仿真平台建设与应用”(项目编号:暂无),2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的教师跨界发展与评价激励机制研究”(项目编号:暂无)
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