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摘 要：随着我国教育水平的不断创新和改革，我们在教学方式上不仅仅采用应试教育的方法，更是重视学生自身的学习感受。小学语文教学是学生学习阶段的一门基础学科。然而，传统的语文教学往往以书本内容作为教学主体，忽视了学生学习中激励的重要性，从而使学生丧失了语文学习的兴趣。因此，我们在语文教育中，应该注重学生的激励教育，完善学生语文教学中的激励机制，使学生不仅仅能够提高自身的语文水平，同时也有助于学生综合素质的培养。为了更好地完善我们小学语文的教学制度及激励机制，并将激励教育融入我们小学语文的课堂中来，本文对其进行分析，进而总结出激励教学在小学语文教学中的有效运用方法。
关键词：激励教育;小学语文;有效运用
目前对于小学生的教育方面，我们采取了好多种方法，其中比较切实可行的方法就是对小学生激励教学。所谓激励教学，就是通过激发学生学习兴趣，引导学生自主学习能力，发展学生的综合素质教育。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术。激励教学能够激发和唤醒学生的学习思维能力。将激励教学应用于小学语文的教学之中，可以更地好鼓励学生自主完成语文学习，培养学生的学习积极性以及学生的自信心。于是，如何正确将激励教学应用到我们小学语文的教学之中，是我们需要分析研究的问题。
一、传统小学语文教学方法存在的问题
传统的小学语文教学方法以教材内容为主，学生上课只是一味的采用边听老师讲，边看黑板记笔记的方法，学习方法过于传统和机械。并且，课堂没有将学生作为主体，在课堂上忽视了学生自身对学习的感受。在这种教学模式下，导致学生的学习过于被动，不能激发学生的语文学习兴趣，因此，也就不能够更好的投身于语文学习中来。同时，一些学生在学习中出现问题时，如果教师不能够对其进行及时的疏导和鼓励，可能会使学生丧失学习的信心，从而放弃语文的学习。除此之外，教师在这种教学方法下，不能够更好的活跃课堂氛围，调动学习热情，给自己带来教学压力的同时，也给学生带来了语文学习的学习压力。
二、激励教育在小学语文中的重要性
学校通过激励教育，可以明确学生的学习目标，使学生产生一个努力学习的动力。不管是谁，在学习中如果没有一个好的动力，就会失去学习的积极性，从而导致其不能够很好的完成自己的学习任务。激励教育是指教师通过在课堂上不断激励学生，从而引导学生自主学习语文，进而提高学生语文成绩。并且，激励能够规范学生的行为动机。在学生的学习目标确立以后，通过对学生进行激励，可以使学生更加努力地学习，从而更好地完成自己的学习任务。除此之外，激励也可以提升学生的个人素质，在教师对学生的激励过程中培养出学生的自信心，使学生激发起语文学习的热情。所以说，激励教育也是小学语文教学中的一项重要的内容。
三、激励教育在小学语文中的具体实施策略
（一）通过激励教育，培养学生语文学习自信心
在学生语文学习的过程中，总会遇到例如不认识的生字、读不懂的文章等的问题。学生在遇到这些问题以后，很容易产生抵触语文的想法，认为自己学不会语文，因而对语文学习丧失了信心，从而放弃了语文的学习。因此，学生放弃语文学习的主要因素是因为自身没有培养出良好的自信心。所以，我们应该在语文教学中，重视激励教育。在学生遇到不明白的语文问题时，及时对学生进行引导和鼓励。比如，学生如果在文章阅读上不能流畅的朗读，我们不应该对他们采取放弃或者是批评的教育方式。这种形式不但不能对学生的阅读能力起作用，反而可能会增加学生语文学习压力，导致学生放弃语文的学习。因此，我们在遇到这种情况时，应该鼓励多读文章，告诉学生“世上无难事，只要肯攀登。”的道理，从而激励学生完成阅读。
（二）调动课堂氛围，激发学生学习兴趣
通过激励教育的方式，可以调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，从而使学生能够积极主动参与到语文的学习中来。兴趣是最好的老师，因此，在小学生的语文课堂中，我们应该通过各种激励的方法，激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习能力。如果教师在语文课堂上，仅仅是传授课本内容，没有与学生合理互动，也没有对课堂上表现突出的学生进行及时的表扬，或者是对出现问题的学生进行及时的鼓励和引导，就会使学生感到课堂内容过于死板和单调，因此，不利于学生语文的学习。小学阶段的学生正处于一个好奇心和好胜心都比较强的年龄。如果我们能够根据学生的这一年龄特点，多对学生的学习进行鼓励和表扬，会使学生产生兴趣，使得学生高效的完成语文的学习。
（三）明确教学目标，建立师生平等关系
当然，激励教育离不开教师本身。如果想要更为有效地实现激励教育在小学语文上的应用，就需要教师自身能够拥有一定的激励教学理念，明确自己的教学目标。教师如果没有一个激励理念，在课堂上不能够对学生进行及时的激励，会使学生的课堂积极性大大的降低，从而使学生语文成绩也随之降低，这也不利于教师教学任务的高效完成。所以，教师应该始终坚定我们对学生教育中的激励理念。将激励教育成为自身的一种习惯，注意对学生的表现进行及时的鼓励和引导，从而使学生轻松的学习语文。除此之外，我们应该建立起师生之间平等的关系。在课堂上，如果教师教学过于严苛，会使学生不敢在课上回答问题，即使教师鼓励学生积极回答问题，学生也会出现因为害怕答错被教师批评的现象。所以说，教师之间能够建立起平等的关系，可以使学生在课上通过老师对自己的激勵，积极踊跃回答问题，进而更好地实现了激励教育在小学语文中的有效运用。
四、结束语
激励教育为小学的教学提供了有利的帮助。将激励教学应用到小学语文教学之中，可以通过教师对学生的激励教育，进而培养学生的学习兴趣以及学生的自信心。除此之外，在语文教育的过程中，能够培养出学生的自主学习能力。因此，是一种行之有效的教学方法。同时，在将激励教学应用到小学语文的课堂中时，老师一定要明确自己的教学目标，能够将学生作为主体，及时地对学生进行引导和鼓励，才能实现将激励教育有效运用到小学语文中来的目的，使学生在学习效率、自信心、学习成绩上都能朝向一个正确的方向发展。学生在成长过程中能够轻松学习，对学生未来的学习和发展都有一定的帮助。
参考文献：
[1]李金玉.激励教育在小学语文教学中的应用——初等教育.2015-09-20.
关键词：激励教育;小学语文;有效运用
目前对于小学生的教育方面，我们采取了好多种方法，其中比较切实可行的方法就是对小学生激励教学。所谓激励教学，就是通过激发学生学习兴趣，引导学生自主学习能力，发展学生的综合素质教育。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术。激励教学能够激发和唤醒学生的学习思维能力。将激励教学应用于小学语文的教学之中，可以更地好鼓励学生自主完成语文学习，培养学生的学习积极性以及学生的自信心。于是，如何正确将激励教学应用到我们小学语文的教学之中，是我们需要分析研究的问题。
一、传统小学语文教学方法存在的问题
传统的小学语文教学方法以教材内容为主，学生上课只是一味的采用边听老师讲，边看黑板记笔记的方法，学习方法过于传统和机械。并且，课堂没有将学生作为主体，在课堂上忽视了学生自身对学习的感受。在这种教学模式下，导致学生的学习过于被动，不能激发学生的语文学习兴趣，因此，也就不能够更好的投身于语文学习中来。同时，一些学生在学习中出现问题时，如果教师不能够对其进行及时的疏导和鼓励，可能会使学生丧失学习的信心，从而放弃语文的学习。除此之外，教师在这种教学方法下，不能够更好的活跃课堂氛围，调动学习热情，给自己带来教学压力的同时，也给学生带来了语文学习的学习压力。
二、激励教育在小学语文中的重要性
学校通过激励教育，可以明确学生的学习目标，使学生产生一个努力学习的动力。不管是谁，在学习中如果没有一个好的动力，就会失去学习的积极性，从而导致其不能够很好的完成自己的学习任务。激励教育是指教师通过在课堂上不断激励学生，从而引导学生自主学习语文，进而提高学生语文成绩。并且，激励能够规范学生的行为动机。在学生的学习目标确立以后，通过对学生进行激励，可以使学生更加努力地学习，从而更好地完成自己的学习任务。除此之外，激励也可以提升学生的个人素质，在教师对学生的激励过程中培养出学生的自信心，使学生激发起语文学习的热情。所以说，激励教育也是小学语文教学中的一项重要的内容。
三、激励教育在小学语文中的具体实施策略
（一）通过激励教育，培养学生语文学习自信心
在学生语文学习的过程中，总会遇到例如不认识的生字、读不懂的文章等的问题。学生在遇到这些问题以后，很容易产生抵触语文的想法，认为自己学不会语文，因而对语文学习丧失了信心，从而放弃了语文的学习。因此，学生放弃语文学习的主要因素是因为自身没有培养出良好的自信心。所以，我们应该在语文教学中，重视激励教育。在学生遇到不明白的语文问题时，及时对学生进行引导和鼓励。比如，学生如果在文章阅读上不能流畅的朗读，我们不应该对他们采取放弃或者是批评的教育方式。这种形式不但不能对学生的阅读能力起作用，反而可能会增加学生语文学习压力，导致学生放弃语文的学习。因此，我们在遇到这种情况时，应该鼓励多读文章，告诉学生“世上无难事，只要肯攀登。”的道理，从而激励学生完成阅读。
（二）调动课堂氛围，激发学生学习兴趣
通过激励教育的方式，可以调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，从而使学生能够积极主动参与到语文的学习中来。兴趣是最好的老师，因此，在小学生的语文课堂中，我们应该通过各种激励的方法，激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习能力。如果教师在语文课堂上，仅仅是传授课本内容，没有与学生合理互动，也没有对课堂上表现突出的学生进行及时的表扬，或者是对出现问题的学生进行及时的鼓励和引导，就会使学生感到课堂内容过于死板和单调，因此，不利于学生语文的学习。小学阶段的学生正处于一个好奇心和好胜心都比较强的年龄。如果我们能够根据学生的这一年龄特点，多对学生的学习进行鼓励和表扬，会使学生产生兴趣，使得学生高效的完成语文的学习。
（三）明确教学目标，建立师生平等关系
当然，激励教育离不开教师本身。如果想要更为有效地实现激励教育在小学语文上的应用，就需要教师自身能够拥有一定的激励教学理念，明确自己的教学目标。教师如果没有一个激励理念，在课堂上不能够对学生进行及时的激励，会使学生的课堂积极性大大的降低，从而使学生语文成绩也随之降低，这也不利于教师教学任务的高效完成。所以，教师应该始终坚定我们对学生教育中的激励理念。将激励教育成为自身的一种习惯，注意对学生的表现进行及时的鼓励和引导，从而使学生轻松的学习语文。除此之外，我们应该建立起师生之间平等的关系。在课堂上，如果教师教学过于严苛，会使学生不敢在课上回答问题，即使教师鼓励学生积极回答问题，学生也会出现因为害怕答错被教师批评的现象。所以说，教师之间能够建立起平等的关系，可以使学生在课上通过老师对自己的激勵，积极踊跃回答问题，进而更好地实现了激励教育在小学语文中的有效运用。
四、结束语
激励教育为小学的教学提供了有利的帮助。将激励教学应用到小学语文教学之中，可以通过教师对学生的激励教育，进而培养学生的学习兴趣以及学生的自信心。除此之外，在语文教育的过程中，能够培养出学生的自主学习能力。因此，是一种行之有效的教学方法。同时，在将激励教学应用到小学语文的课堂中时，老师一定要明确自己的教学目标，能够将学生作为主体，及时地对学生进行引导和鼓励，才能实现将激励教育有效运用到小学语文中来的目的，使学生在学习效率、自信心、学习成绩上都能朝向一个正确的方向发展。学生在成长过程中能够轻松学习，对学生未来的学习和发展都有一定的帮助。
参考文献：
[1]李金玉.激励教育在小学语文教学中的应用——初等教育.2015-09-20.