一、物理语言的内涵 1 基础语言——物理符号 高中物理中，有许多物理量、物理单位、物理器材、物理术语等都有一个相应的符号与之对应，高中物理的主要符号有： 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
在中学语文教学中存在一些误区,既耗费了教师和学生许多的时间和精力,又影响了语文教学的效果,难以提高学生的语文素质。这些误区主要表现在: 1.有的教师对于基础知识的教学过于细碎,课堂上进行重复训练,要求学生死记硬背。 2.有些教师在讲授知识时,盲目追求知识的系统性、完整性。以语法为例,贪多求全,步入学术研究的藩篱,远离了语文教学的实际。 3.部分教师在进行阅读教学中,经常断章取义,把生动的课文
思想品德课是对初中学生进行品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，而且在整个德育工作中都占有十分重要的地位。思想品德课教师应准确把握本学科的特点，充分利用和挖掘新教材的德育资源，把课堂教学与丰富多彩的活动结合起来，把传授知识与情感体验、实践锻炼结合起来，更好地发挥思想品德课的德育功能，对学生进行感恩教育。本人在思想品德学科教学中，依据教材并结合学生实际，对学生感恩父母教育进行了如下探索
精品总能吸引人们的眼球，思想品德课教学也是如此。精品就是“精心创作的作品”、“上乘的作品”，教师的每堂课都是一件作品，课堂则是教师展示作品的场所。一堂好的课，尤其是精品课，不仅能使学生入耳入心、难以忘怀，而且能使同行驻足忘返，产生共鸣。要达到如此效果，就要求教师牢固树立“精品意识”，并将这种意识落实到教学内容的处理、教学过程的组织、教学方法的选择等各个环节中，做到内容精要、分析精辟、语言精练，从而
新课程理念下的课堂教学，必须建立在一个全新的基点上，即以学生为本，尊重学生的自主性，张扬学生的个性，把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度，始终关心学生的成长、发展。这就要求教师将课堂教学从传统的“事先预设”走来，走向“动态生成”，以赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性、挑战性、发展性和生成性。“动态生成”绝不等于信马由缰地展开教学，无目标地随波逐流，而是要在明确实现三维目标的基础上深入研
随着教育教学改革的不断向前推进，教学一线的英语老师都感受到，现在是应试教育逐步入轨素质教育的教学转型期，“五严”规定的出台，让过去那种加班加点，无限制延长教学时间，加大学生作业量，专心于题海战术，热衷于变着戏法整学生的擦边球式的教学时代可能一去不复返了。随之而来的是，要在规定的教学时间里，高效高质地去完成英语教学任务，这就值得我们每个英语教师认真深入地去思考。尤其是高中毕业年级，学生要面临高考，教
《语文课程标准》明确提出:高中语文教学要积极倡导自主、合作、研究的学习方式,着重培养学生的语文实践能力,全面提高学生的语文素养。而紧密配合教材改革的高考语文考试也正在发生较大的变化,如全国高考语文试卷,从全卷题量角度看,己由原来的25题减少为21题;从题型和赋分角度看,减少了客观题题型和赋分,增加了主观题题型和赋分,特别是增加了文言文翻译、古诗词阅读鉴赏、文学性作品阅读鉴赏等的赋分;若从考查能力角