1.前言
　　我们当前初中的语文教学担负着提升学生综合素质和水平的责任，因此很多学校都积极落实新课程教育改革的相关目标，转变我们传统的语文教学形式，促进语文学习的进步和发展。语文学习的过程中离不开语文作业的辅助，因此我们应该将语文作业的形式进行转变，这样才能实现语文教学的创新目标，学生也能很好地 接受语文作业的内容。语文作业的设计具有一定的个性化，能够很好的帮助学生开拓他们的思维，了解更多的语文知识，从而学生不再将完成语文作业视作一种硬性的任务且更加具有学习的积极主动性。
　　2.合理的确定语文作业的内容
　　我们传统的布置作业的形式，就是将课本的相关内容和习题作为作业来让学生完成，学生在学习了这些课程之后已经不愿意再置身于一些这样内容的习题，因此语文作业的完成情况往往不尽如人意。我们现在的语文作业的个性化改革，就是需要转变传统的作业模式，找到一些能够让学生接受的方式来完成作业。
　　⑴根据学生情况确定作业内容
　　每个学生的具体学习情况是存在差异的，但是我们在平时的教学过程之中是面向全体同学的，因此很多具体的方面没有考虑到。对此，我们应该首先将学生的具体学习情况做出分类的汇总，在有一定了解的基础上来设定不同层次学生的作业内容和形式。对于一些学习比较好的同学，教师则可以将作业的数量适当的减少，督促他们多复习一些已经学过的知识，加强对这些内容的掌握程度。针对一些学习处于中游的学生，教师可以将作业的内容设定为一些具有巩固和提高内容的形式，这样就能够督促学生了解自己在哪些方面存在不足，在这个成绩之上还有更高的提升空间。而针对一些学习态度不端正的同学，教师则应该多布置一些基础性的作业，帮助他们了解基础的语文知识，有效的集中他们的注意力，以此来提升学习语文的水平和兴趣。
　　⑵根据学生兴趣确定作业形式
　　每个学生对于语文的学习都具有自己的思想意识，一些对语文比较感兴趣的同学就更加乐意学习更多的语文知识，而对这方面缺乏了解的学生，就会感到学习语文是非常吃力的。针对这样的情况，我们教师在确定语文作业的时候，就应该根据每个同学兴趣点的不同，来设定不同形式和种类的作业任务。学生在这样个性化的作业之中，能够激发他们继续学习语文的兴趣，同时也能够发挥自己的优势和特长，来完成这项作业。语文作业的内容和形式的确定，应该在符合学生学习情况的基础上，促进他们的个人发展。
　　3.合理的对语文知识进行拓展
　　⑴课前内容的学习和扩展
　　我们语文学习的过程是漫长的，因此需要学生在课堂开展之前对本堂课所讲的内容有一个大概的了解。我们教师布置一些课堂之前的预习作业，可以很好的帮助学生学习本节课的内容和背景知识，这样在正式讲课的时候，就能更明白教师所讲的内容。学生在学习了一些基本内容之后，在后期的学习过程之中就能很好的针对已经掌握的知识提出新的问题。教师布置一些课前的内容和作业，学生就能够很好的利用当前方便的网络资源，搜集一些相关的知识，让自己的了解更多语文背景。
　　⑵课后内容的学习和扩展
　　知识的掌握和了解是从一点一滴的学习过程之中所积累而来的，并不是在短时间内能够学到的内容。根据学生的兴趣和要求，教师可以在语文的作业之中将阅读和写作等内容加入进来，这样能够很好的提升学生的写作水平和文化底蕴，让他们了解更多的语文知识。学生在对这些名著和文章进行阅读的时候，能够很好的了解语文的一些项目和知识，而其中一些比较优美和内涵的词句就能够帮助学生在写作时进行运用，提升了他们的语文水平。学生在课堂上学习到的知识是有限的，必须要有作业的辅助才能更好的掌握一些语文知识和内容。因此教师可以根据学生的实际情况确定一些写作的任务，让学生能够自由发挥自己的想象力，从而促进语文水平的提升。
　　4.结束语
　　总之，作为初中的语文教师来说，如何切实将语文的作业设计的更加符合学生的实际情况和兴趣，体现了教师的水平，也关系到学生能否更好的学习语文知识。对此，教师应该充分的发挥自己身边的资源，将语文知识和这些内容相互融合起来，根据学生的学习情况设计一些比较灵活开放式的作业，就能够更好的帮助学生学习语文，激发他们的学习兴趣。
　　王红玉，教师，现居江苏连云港。