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[摘 要] 随着我国教育体制改革的深化进行，高校教育模式的创新显得愈发重要。高校是学生踏入社会的实验场，高校教育模式的创新对提高学生的学习效率、拓展学生的思维具有促进作用。文章主要就高校多媒体教学资源建设的重要性和存在问题进行阐述，并对多媒体教学资源特征及管理措施展开探究，以期对高校多媒体教学资源建设实践提供理论支持。
[关键词] 多媒体资源 资源管理 高校教学管理
中图分类号：FG434 文献标志码：A
“互联网+”背景下，多媒体和教育领域的结合愈来愈普遍。高校多媒体教学资源建设正是顺应时代而发展的，多媒体教学资源的科学化建设，能够为课程教学提供更丰富的教学资源，并为学生自主性学习提供技术支持，对激发学生学习积极性有着积极作用，能有效提高教学质量。
一、高校多媒体教学资源建设的重要性
首先，高校多媒体教学资源建设是创新高校教学模式的重要举措，多媒体教学资源的共建共享则成为高校教育发展创新的首要步骤，通过加强多媒体教学资源建设，有助于提高专业教学质量及教师自身的专业教学水平[1]。随着信息化的进一步强化，高校教师对信息化教育的认识愈来愈深刻，对多媒体和网络技术的应用也愈来愈熟练，这些有利于提高学校的整体教學质量水平。
其次，高校多媒体教学资源建设能充分发挥资源共建共享的积极作用，强化各高校间的联系和交流，从而达到取长补短的效果；多媒体教学资源的建设能拓宽学校的教学改革及科研思路，并有利于加强高校间的竞争，活跃整个教育环境[2]；采用多媒体教学资源来建设特色学科、实现学科重组等，都有助于课程优化改革。
最后，多媒体教学资源建设能有效解决教学资源需求无限性及教学资源有限性间的矛盾，从而发挥多媒体教学资源库的积极作用，避免重复建设而出现的资源浪费问题。多媒体教学资源建设工作的实施能满足实际专业教学对资源的应用需求，从而成为整体教学改革进度的促进力量。
二、高校多媒体教学资源建设存在的主要问题
首先，受一些因素影响，高校多媒体教学资源建设还存在着不足，这是影响高校教育发展的重要因素，如多媒体教学资源的重复建设问题，这往往造成资源的浪费和教学精力的浪费。部分教师没有系统学习多媒体课件制作，也没有通过正规培训，这就很难灵活全面地来表达教学意图，课件的应用水平相对较低；部分教师缺乏继续学习精神，导致教学课件的制作质量不高[3]。这些问题的出现主要是由于多媒体教学资源共享不够，以及受潜意识中知识产权保护因素的影响，致使低水平重复的问题比较突出。
其次，多媒体教学资源的结构性短缺问题比较突出。我国高校校园网虽有多种功能，但仍没有充分发挥其作用，局限于科研方面使用，用于辅助教学与行政管理的比例少，多媒体教学资源建设层次较浅，没有真正对多媒体教学资源进行结构优化。在缺少统一标准和素材库的情况下，课件的可重用性较差，制作课件的工具比较多样化，教师在制作课件时多是通过自己搜集素材，素材的分散性致使课件的制作效率较低[4]。
最后，没有充分重视多媒体教学资源建设。高校领导层没有真正从观念上认识到多媒体教学资源建设的重要性，使得多媒体教学资源建设管理缺位、缺乏激励机制等。在传统的教学方式影响下，部分课件内容和形式仍采用传统方式，即以灌输式的方式进行教学，这样就失去了多媒体教学资源的真正作用。
三、高校多媒体教学资源建设的特征
首先，高校多媒体教学资源建设对促进教学发展有着积极作用，多媒体教学资源的技术性特征与艺术性特征比较明显，教学资源建设中涉及的知识呈现结构较丰富，基于此，多媒体课件的设置需要和运行技术要求相结合，对素材的表现手法进行多样化呈现，提升学生学习兴趣[5]。其次，多媒体教学资源的特征体现在科学性上，教学资源整合的客观性与否以及知识性的呈现强度等，都会和实际教学资源的应用效果有着紧密联系。再次，多媒体教学资源的教育性特征明显，教学资源是否与课程标准相符合对教学质量的提升有着很大联系。最后，多媒体教学资源的互动性特征较突出，其能加强师生间的互动，激发学生的学习主动积极性。
四、高校多媒体教学资源建设的管理措施
高校多媒体教学资源建设管理工作的实施比较关键，要从多角度考虑，具体可从以下几点着手。
（一）完善多媒体课件交流和共享平台
首先，要想发挥多媒体教学资源的积极作用，则应鼓励资源共享、构建课件交流机制及共享平台，这样才能将教师的优质课件上传到共享平台，避免发生重复建设而造成的资源浪费现象。其次，应将国家级、省市级的优质课件资源上载到共享系统，这一系统对所有师生开放，通过对精致课件的观摩学习，发挥多媒体教学资源的积极作用。最后，应注重建立素材库，并统一课件风格和标准，充分提高课件的可重用性。
（二）加强教师的多媒体技术应用培训
首先，重视教师的专业素质培养，强化教师多媒体技术的应用培训力度。教师是指导学生学习的重要主体，教师的专业素养和学生学习效果有着很大影响，所以高效师资队伍建设应和多媒体教学资源建设要求相结合，提高教师对多媒体教学资源应用的整体水平，积极引导教师掌握多媒体网络课件制作开发技术，为学生提供优质的网络学习资源[6]。其次，进一步丰富多媒体教学资源类型，使其与学生实际学习发展需求相结合，教师只有在多媒体教学资源方面有灵活的掌控能力，才能有效提高教学质量。
（三）增加新媒体教学资源建设投入量
高校教学改革过程中，多媒体教学资源建设是一个重要的促进力量，因此，应从多方面进行考虑，加大信息化建设的投入量，保障多媒体教学资源建设工作的顺利开展，并向着自主建设和引进相结合的方向发展，把学校服务器和因特网上的免费教育资源网站链接起来，供教师教学使用，从而获得更为专业的资源。加大资金和人力资源等方面的投入力度，并做好投入规划工作，这些是保障新媒体教学资源建设的关键。
（四）完善激励和评估机制
要想促进高校多媒体教学资源的建设发展，首先应认识到多媒体教学资源建设对专业教学发展的重要作用。高校领导层要重视多媒体教学资源在专业课教学中的地位，把多媒体教学资源建设和教学管理工作结合起来，制定相应的激励机制，发挥学生在课件评价中所起到的作用，并设置课件评价调查表，以便及时收到反馈意见。其次，将课件质量评估纳入科研与教研教改体系中，并与科研课题考核、奖励挂钩，以促进多媒体教学资源建设工作的发展。
总而言之，高校多媒体教学资源建设工作的开展是教学改革发展形势下的必然要求，要想实现教学的信息化目标，就要从具体的工作上进行细化。当前我国高校在多媒体教学资源建设方面所发挥的作用愈来愈大，成为教学创新和改革的重要力量，在未来教学发展过程中，应进一步将多媒体教学资源建设作为重点工作来抓，为学生的学习发展打下基础。
参考文献：
[1]郭怡.高校多媒体教学资源建设问题探讨[J ].才智， 2016（5）：14.
[2]蒋辉芹.高校多媒体教学资源库建设的研究[J].许昌学院学报，2017（5）：85- 87.
[3]赖红辉.高校多媒体教学资源平台建设研究[J].软件导刊，2018（6）：58- 60.
[4]谢强.高校创新创业课程多媒体教学资源库建设设想[J].甘肃科技纵横，2018（10）：94- 96.
[5]刘莉.高校多媒体教学资源建设现状及解决路径分析[J].中国新通信，2018（4）：202.
[6]周颖.多媒体教学资源建设的意义内涵和步骤研究[J].西部素质教育，2017（7）：70.
[关键词] 多媒体资源 资源管理 高校教学管理
中图分类号：FG434 文献标志码：A
“互联网+”背景下，多媒体和教育领域的结合愈来愈普遍。高校多媒体教学资源建设正是顺应时代而发展的，多媒体教学资源的科学化建设，能够为课程教学提供更丰富的教学资源，并为学生自主性学习提供技术支持，对激发学生学习积极性有着积极作用，能有效提高教学质量。
一、高校多媒体教学资源建设的重要性
首先，高校多媒体教学资源建设是创新高校教学模式的重要举措，多媒体教学资源的共建共享则成为高校教育发展创新的首要步骤，通过加强多媒体教学资源建设，有助于提高专业教学质量及教师自身的专业教学水平[1]。随着信息化的进一步强化，高校教师对信息化教育的认识愈来愈深刻，对多媒体和网络技术的应用也愈来愈熟练，这些有利于提高学校的整体教學质量水平。
其次，高校多媒体教学资源建设能充分发挥资源共建共享的积极作用，强化各高校间的联系和交流，从而达到取长补短的效果；多媒体教学资源的建设能拓宽学校的教学改革及科研思路，并有利于加强高校间的竞争，活跃整个教育环境[2]；采用多媒体教学资源来建设特色学科、实现学科重组等，都有助于课程优化改革。
最后，多媒体教学资源建设能有效解决教学资源需求无限性及教学资源有限性间的矛盾，从而发挥多媒体教学资源库的积极作用，避免重复建设而出现的资源浪费问题。多媒体教学资源建设工作的实施能满足实际专业教学对资源的应用需求，从而成为整体教学改革进度的促进力量。
二、高校多媒体教学资源建设存在的主要问题
首先，受一些因素影响，高校多媒体教学资源建设还存在着不足，这是影响高校教育发展的重要因素，如多媒体教学资源的重复建设问题，这往往造成资源的浪费和教学精力的浪费。部分教师没有系统学习多媒体课件制作，也没有通过正规培训，这就很难灵活全面地来表达教学意图，课件的应用水平相对较低；部分教师缺乏继续学习精神，导致教学课件的制作质量不高[3]。这些问题的出现主要是由于多媒体教学资源共享不够，以及受潜意识中知识产权保护因素的影响，致使低水平重复的问题比较突出。
其次，多媒体教学资源的结构性短缺问题比较突出。我国高校校园网虽有多种功能，但仍没有充分发挥其作用，局限于科研方面使用，用于辅助教学与行政管理的比例少，多媒体教学资源建设层次较浅，没有真正对多媒体教学资源进行结构优化。在缺少统一标准和素材库的情况下，课件的可重用性较差，制作课件的工具比较多样化，教师在制作课件时多是通过自己搜集素材，素材的分散性致使课件的制作效率较低[4]。
最后，没有充分重视多媒体教学资源建设。高校领导层没有真正从观念上认识到多媒体教学资源建设的重要性，使得多媒体教学资源建设管理缺位、缺乏激励机制等。在传统的教学方式影响下，部分课件内容和形式仍采用传统方式，即以灌输式的方式进行教学，这样就失去了多媒体教学资源的真正作用。
三、高校多媒体教学资源建设的特征
首先，高校多媒体教学资源建设对促进教学发展有着积极作用，多媒体教学资源的技术性特征与艺术性特征比较明显，教学资源建设中涉及的知识呈现结构较丰富，基于此，多媒体课件的设置需要和运行技术要求相结合，对素材的表现手法进行多样化呈现，提升学生学习兴趣[5]。其次，多媒体教学资源的特征体现在科学性上，教学资源整合的客观性与否以及知识性的呈现强度等，都会和实际教学资源的应用效果有着紧密联系。再次，多媒体教学资源的教育性特征明显，教学资源是否与课程标准相符合对教学质量的提升有着很大联系。最后，多媒体教学资源的互动性特征较突出，其能加强师生间的互动，激发学生的学习主动积极性。
四、高校多媒体教学资源建设的管理措施
高校多媒体教学资源建设管理工作的实施比较关键，要从多角度考虑，具体可从以下几点着手。
（一）完善多媒体课件交流和共享平台
首先，要想发挥多媒体教学资源的积极作用，则应鼓励资源共享、构建课件交流机制及共享平台，这样才能将教师的优质课件上传到共享平台，避免发生重复建设而造成的资源浪费现象。其次，应将国家级、省市级的优质课件资源上载到共享系统，这一系统对所有师生开放，通过对精致课件的观摩学习，发挥多媒体教学资源的积极作用。最后，应注重建立素材库，并统一课件风格和标准，充分提高课件的可重用性。
（二）加强教师的多媒体技术应用培训
首先，重视教师的专业素质培养，强化教师多媒体技术的应用培训力度。教师是指导学生学习的重要主体，教师的专业素养和学生学习效果有着很大影响，所以高效师资队伍建设应和多媒体教学资源建设要求相结合，提高教师对多媒体教学资源应用的整体水平，积极引导教师掌握多媒体网络课件制作开发技术，为学生提供优质的网络学习资源[6]。其次，进一步丰富多媒体教学资源类型，使其与学生实际学习发展需求相结合，教师只有在多媒体教学资源方面有灵活的掌控能力，才能有效提高教学质量。
（三）增加新媒体教学资源建设投入量
高校教学改革过程中，多媒体教学资源建设是一个重要的促进力量，因此，应从多方面进行考虑，加大信息化建设的投入量，保障多媒体教学资源建设工作的顺利开展，并向着自主建设和引进相结合的方向发展，把学校服务器和因特网上的免费教育资源网站链接起来，供教师教学使用，从而获得更为专业的资源。加大资金和人力资源等方面的投入力度，并做好投入规划工作，这些是保障新媒体教学资源建设的关键。
（四）完善激励和评估机制
要想促进高校多媒体教学资源的建设发展，首先应认识到多媒体教学资源建设对专业教学发展的重要作用。高校领导层要重视多媒体教学资源在专业课教学中的地位，把多媒体教学资源建设和教学管理工作结合起来，制定相应的激励机制，发挥学生在课件评价中所起到的作用，并设置课件评价调查表，以便及时收到反馈意见。其次，将课件质量评估纳入科研与教研教改体系中，并与科研课题考核、奖励挂钩，以促进多媒体教学资源建设工作的发展。
总而言之，高校多媒体教学资源建设工作的开展是教学改革发展形势下的必然要求，要想实现教学的信息化目标，就要从具体的工作上进行细化。当前我国高校在多媒体教学资源建设方面所发挥的作用愈来愈大，成为教学创新和改革的重要力量，在未来教学发展过程中，应进一步将多媒体教学资源建设作为重点工作来抓，为学生的学习发展打下基础。
参考文献：
[1]郭怡.高校多媒体教学资源建设问题探讨[J ].才智， 2016（5）：14.
[2]蒋辉芹.高校多媒体教学资源库建设的研究[J].许昌学院学报，2017（5）：85- 87.
[3]赖红辉.高校多媒体教学资源平台建设研究[J].软件导刊，2018（6）：58- 60.
[4]谢强.高校创新创业课程多媒体教学资源库建设设想[J].甘肃科技纵横，2018（10）：94- 96.
[5]刘莉.高校多媒体教学资源建设现状及解决路径分析[J].中国新通信，2018（4）：202.
[6]周颖.多媒体教学资源建设的意义内涵和步骤研究[J].西部素质教育，2017（7）：70.