韩愈说:“师者,传道授业解惑也。”自古以来,在人们既定的习惯性思维中,教师的形象是威严的,是不苟言笑的,把握着所有的发言权。学生面对老师更是战战兢兢,如履薄冰。似乎如此,我们的教师才拥有真正的师道尊严。殊不知,师生间彼此的心灵已经离得很远,学生与老师之间将永远存在着很大的距离。
　　有一天,一位学生在日记中写道,老师,其实你笑起来很美丽,要是你天天如此该多好啊!震惊之余,不得不反思自己的教育教学行为,也第一次真正地去审视自我。是啊,只有这样,我们的班级才能其乐融融,我们的学校才会成为温暖的大家庭。其中,教师起着至关重要的作用。老师应该去做的事也有很多,而我认为,老师最重要的应该把我们灿烂的笑容带给学生。
　　
　　 一、多一些笑容,让学生更加亲近你
　　
　　其实,每一个教师都是普普通通的有血有肉的人,而不是高高在上的神。带有一切人性的优点与弱点,不必总是刻意地扮演,不必老想着证明自己像个老师,你无须证明的,你就是老师。如果你善良,如果你有学问,那么,就在学生面前尽情表现你的一面,露出你美丽的笑容,在学生心中,尽管你不高大,也不漂亮,但却是最美丽、最真实的。到将来,学生们长大成人了,他们彻底忘记了所有学过的知识,却一直没有忘记你的笑容。多一些笑容,这样,学生就不会躲着你、提防你,才会亲近你、贴近你,把美好的一面露在你面前,才会把他们的所思所想,他们的喜怒哀乐表露无遗,一切都是那么的真实。“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”老师,露出你的笑容,把对人和对世界的良好期盼带到学生面前,像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识,把那些用了好多年的训词换成赞美,换成幽默,把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富到脸上,放松些,再放松些,让学生真正感受到走下神坛摘掉面具的教师是如此的真实,如此的平易近人,不必总是如临大敌、拒人于千里之外的样子。
　　
　　 二、多一些笑容,让学生感受到老师的真誠与宽容
　　
　　古人云:“人非圣贤,孰能无过。”学生由于年龄小,认识水平低,很容易犯错。如果用简单、粗暴的方法对待,只能使师生关系紧张,导致教育的失败,甚至会给学生造成终身难以弥补的伤害。况且,他们背负着沉重的书包,过着比成人还要忙碌的生活,承受比成人还要大的压力,似懂非懂地生活在乏味而又现实的成人世界里,如果用成人的语言教训天真的学生,用成人的思维去评价和估量学生的行为以及他们行为的价值,则不免会发生矛盾。“水至清则无鱼,人至察则无友。”其实,教师应该用宽容的胸襟去包容,把学生的错误看得模糊些,调换位置、变换角度去看待、去体会、去思考、去感受。面对学生,多一些笑容,即使是面对他们的错误,如此又何妨?保加利亚哲学家基里尔·瓦西列夫说过,微笑像一把神奇的钥匙,可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切,给周围的气氛增添了温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻境。的确,微笑是一种无声的语言,能创造一种丰富和谐、光明温暖的教育氛围,能让学生感受到老师的真诚与宽容,理解与尊重,信任与关爱,认为老师是蹲下身子和他们交流,走进了他们的世界,从而为学生营造一个宽松的心理空间,能心平气和地反省自己,主动认识到自己的错误之处,从而产生悔悟之心,产生向善的愿望,人格不断得以锤炼、提升,这是单纯的呵斥永远也不能实现的。
　　
　　 三、多一些笑容,让学生得到赏识和信任
　　
　　人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏,尤其是学生,更希望得到他人的赏识与信任,让他们在被人肯定的过程中体验到自己的能力,从而最大限度地发挥出自己的潜能。赏识是一种理解,是一种尊重,更是一种激励。就精神生命而言,每个学生仿佛都是为得到赏识而来到人间的。赏识导致成功,抱怨导致失败。俗话说:“世上没有两片相同的树叶。”学生的禀赋天性也是各不相同,有的学生生性大胆,好于表现,多一些赏识能让他们愈战愈勇,屡创佳绩。而有的学生比较内向,缺乏自信,害怕失败,甚至有自卑心理,多一些赏识,让他们感受到你的肯定,不再小心翼翼,前进的脚步会更加坚定。多一些赏识,多一些笑容,则能如春风化雨般滋润学生的心田,增强自信,知道老师在默默地鼓励他们,从而产生无穷的动力。可以说,微笑,这种人类最高尚的表情,具有的力量是不可低估的,可以去关照四周,去感化四周,去影响四周,直至每一个学生的脸上都挂起一片不落的灿烂。不要以为,多一些笑容,多一些赏识,学生就容易翘尾巴,妨碍他们的进步。不要总是指责与训斥,不满与抱怨,赏识与微笑下的学生会更阳光,更充满感恩之心。
　　总之,教书育人的过程是用人格塑造人格,用生命点燃生命的过程。任凭前方荆棘丛生,我们也将持之以恒,让学生愉快地学习,健康地成长。
　　(金坛市第二中学)