【摘 要】
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随着我国教育事业的发展，“基于问题”的学习被逐渐应用到中小学教育中，但是在幼儿园教学中的应用还比较少。而相对于中小学教育，学前教育更加重视幼儿能力的培养，注重激发幼儿的学习兴趣。因此，在未来的学前教育发展中，教师要广泛应用“基于问题”的教学模式，使其成为学前教育实现预期教学目标的重要方式。文章基于幼儿园大班幼儿的年龄特点与心理发展特点，在科学探究活动中提出“基于问题”的学习教学策略，从而为“基于问
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随着我国教育事业的发展，“基于问题”的学习被逐渐应用到中小学教育中，但是在幼儿园教学中的应用还比较少。而相对于中小学教育，学前教育更加重视幼儿能力的培养，注重激发幼儿的学习兴趣。因此，在未来的学前教育发展中，教师要广泛应用“基于问题”的教学模式，使其成为学前教育实现预期教学目标的重要方式。文章基于幼儿园大班幼儿的年龄特点与心理发展特点，在科学探究活动中提出“基于问题”的学习教学策略，从而为“基于问题”的学习在幼儿园中推广提供一定的参考。
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