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在教育过程中，教师都知道，后进生（指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生）在每个班级里总要占一少部分的比例。他们人数虽少，但影响颇大，对实现教育的整体优化，是一个很大的障碍。他们像折了翅膀的天使，无力飞翔，自卑伤心。因此，修好这些天使的翅膀，让他们也能遨游于知识的海洋，让他们快乐地成长，是每个教育者的重要工作。
进行后进生的转化教育，首先应对后进生出现的因素，做一下具体的分析。从表面来看有两种：一种学习态度不好，贪玩，而智力并无问题，一种是学习态度还算认真，但因学习方法不合理，造成学业成绩落后，被误认为智力不佳。
从心理状况来看：（1）有的长期处于落后状况，经常受到老师、家长、同学的冷眼看待，因而他们害怕参与学习活动，导致学习成绩较差；（2）有的孩子家庭条件优越，父母娇生惯养，使他们逐渐养成懒散的习惯，不努力学习，这样一天一天就变成了后进生；（3）有的由于基础差，底子薄，他们看到别人经常议论自己，容易产生自卑感，导致学习不良；（4）有的由于兴趣广泛，但缺乏专一学习的精神，上课时容易分心，不专心听讲，致使学习成绩不好。
从上文分析的结果，应对症下药，有计划、有步骤的进行后进生的转化。
排除后进生的心理障碍。
苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生的潜在力量，是学生前进的动力和向上的源泉，是学生高尚纯洁的心理品质。”因此，在对后进生的转化教育中，必须从培养他们的自尊心和自信心为突破口，帮助他们保持良好的自尊心，树立自信心，调动他们的学习积极性，激发他们积极向上。具体做法：
1.关心和尊重后进生
《学记》中有这么一句话“知其心然后能救其失也。”一名教师要根据后进生的心里特点，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，从兴趣上引导他们，满足他们的需求。
这样，他们就会真正感受到教师的诚意，消除疑虑、自卑、隔阂、对抗等心理障碍，融洽师生感情，把教师的要求转化为行动。
张嘉之在学习中没有赢得尊严，心灵充满阴霾。他用铅笔把同桌的肚子扎烂。给他调了座位，新同桌根本不敢把东西装到靠张嘉之那边的口袋里。那天同桌来告状，说张嘉之把痰吐到她的桌子上。我没有指责孩子，而是抱抱张嘉之。我问孩子：“老师为什么抱你？”孩摇摇头。我告诉孩子：“你犯了错误，老师抱抱你，是因为老师对你的宽容。你知道什么叫宽容吗？”孩子点点头，我接着问：“老师对你宽容，你有什么感觉？”孩子说，心里非常感激老师。
我告诉孩子：“你和别人发生过矛盾，如果学会宽容，别人也会很感激你。”孩子明白了，郑重的点点头，还说：“谢谢老师的宽容！”以后的日子，孩子和别的同学发生冲突，我都会抱抱张嘉之。渐渐的，张嘉之和同学的冲突少了，和妈妈的关系融洽了。对待学习的态度也端正起来。我和她的妈妈不断地鼓励张嘉之在学习上取得的进步。孩子在学习中有了尊严，我们点燃了孩子“想成为一个好人”的火花。这样的孩子，在学校没有被老师歧视，赢得了生命的尊严。
2.信任和帮助后进生
实际上，后进生并非样样都差，他们同样蕴藏着不少闪光点和潜力，同样希望获得成功，希望得到老师的表扬和同学的认可。可是，他们往往得不到老师的信任与帮助，最终以丧失自信心而自暴自弃。所以，教师必须信任后进生，同时启发后进生相信自己是有潜力的，只要努力学习，严格要求自己，就能赶上其他的好学生。教师要多给后进生以成功的机会，为他们创造获得成功的条件，对他们的每一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们能体验成功的喜悦，增强自尊心，树立自信心。
3.给以正确的评价
教师对于后进生的评价，应根据他们的心理和具体情况，以低起点、低要求、低标准为基础，给以正确评价。对他们的每一点滴进步都给予鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素。这是培养后进生自尊心和自信心的重要方法，也是转化后进生的有效手段。
教师在教学上采取相应的改革措施：
1.改革课堂结构，在最佳时间学习新课
根据儿童的年龄和心理特点分析，上课后五分钟到二十分钟这段时间是一堂课的最佳时间，教学时应把握好这段时间进行新课讲授。新课前只进行适当的基础训练，引起注意，立即向新课过渡。新课后，进行恰当的巩固练习，了解后进生的反馈。因为后进生的注意力容易分散，老师应不断改变练习方式，吸引他们，这样为后进生提供了良好的条件，利用最佳时间，达到最佳效果，使他们每节课都能完成学习任务。
2.改进教学方法，减小新旧知识坡度
坚持启发式教学，努力体现“以学生为主，以自学为主，以练习为主”的方针。
3.指导学习方法，培养良好的学习习惯
指导后进生课前要预习，上课时认真听讲，思维要跟上老师的授课思路；指导认真看书巩固，加强理解记忆，引导学生学会整理知识，加强新旧知识的联系，使学过的知识在头脑系统化，同时应加强综合训练，提高综合运用知识的能力。在教学过程中，教师要多让学生接触问题，多让他们独立发表见解，培养他们独立思考的习惯。
最后，进行后进生转化工作还要依靠班集体的帮助，并取得家长配合。
4.运用班集体良好的班风以及优秀生的模范行为影响后进生
教导全班学生都要关心他们，帮助他们，让优秀生在学习上要经常帮助后进生。
5.取得家长的配合对后进生的转化是非常重要的
家长要经常辅导、督促他们学习。
综上所述，后进生的转化教育工作是多方面协调、统一进行的，不能顾此失彼。同时，教师不能凭一时的热情狠抓猛促，一遇反复就灰心丧气，这样成效是不大的。教师对后进生的转化工作会出现的反复要有充分的思想准备，工作要有足够的信心，抓出成效就要因势利导，循序渐进，做好巩固工作，使之稳定。
教学实践表明，后进生是可以转化的，后进生的转化是全面提高教学质量的重要方面，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要。都是应当向医生那样，找出它们的“病”因，对症下药，最终实现教育的整体优化。
百家讲坛中的于丹教授说：每一个孩子都是一个可爱的小天使。教师的职责就是用我们的教育智慧帮助这些可爱的小天使缝上折断的翅膀，让他们能重新快乐、自由地飞起来。
进行后进生的转化教育，首先应对后进生出现的因素，做一下具体的分析。从表面来看有两种：一种学习态度不好，贪玩，而智力并无问题，一种是学习态度还算认真，但因学习方法不合理，造成学业成绩落后，被误认为智力不佳。
从心理状况来看：（1）有的长期处于落后状况，经常受到老师、家长、同学的冷眼看待，因而他们害怕参与学习活动，导致学习成绩较差；（2）有的孩子家庭条件优越，父母娇生惯养，使他们逐渐养成懒散的习惯，不努力学习，这样一天一天就变成了后进生；（3）有的由于基础差，底子薄，他们看到别人经常议论自己，容易产生自卑感，导致学习不良；（4）有的由于兴趣广泛，但缺乏专一学习的精神，上课时容易分心，不专心听讲，致使学习成绩不好。
从上文分析的结果，应对症下药，有计划、有步骤的进行后进生的转化。
排除后进生的心理障碍。
苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生的潜在力量，是学生前进的动力和向上的源泉，是学生高尚纯洁的心理品质。”因此，在对后进生的转化教育中，必须从培养他们的自尊心和自信心为突破口，帮助他们保持良好的自尊心，树立自信心，调动他们的学习积极性，激发他们积极向上。具体做法：
1.关心和尊重后进生
《学记》中有这么一句话“知其心然后能救其失也。”一名教师要根据后进生的心里特点，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，从兴趣上引导他们，满足他们的需求。
这样，他们就会真正感受到教师的诚意，消除疑虑、自卑、隔阂、对抗等心理障碍，融洽师生感情，把教师的要求转化为行动。
张嘉之在学习中没有赢得尊严，心灵充满阴霾。他用铅笔把同桌的肚子扎烂。给他调了座位，新同桌根本不敢把东西装到靠张嘉之那边的口袋里。那天同桌来告状，说张嘉之把痰吐到她的桌子上。我没有指责孩子，而是抱抱张嘉之。我问孩子：“老师为什么抱你？”孩摇摇头。我告诉孩子：“你犯了错误，老师抱抱你，是因为老师对你的宽容。你知道什么叫宽容吗？”孩子点点头，我接着问：“老师对你宽容，你有什么感觉？”孩子说，心里非常感激老师。
我告诉孩子：“你和别人发生过矛盾，如果学会宽容，别人也会很感激你。”孩子明白了，郑重的点点头，还说：“谢谢老师的宽容！”以后的日子，孩子和别的同学发生冲突，我都会抱抱张嘉之。渐渐的，张嘉之和同学的冲突少了，和妈妈的关系融洽了。对待学习的态度也端正起来。我和她的妈妈不断地鼓励张嘉之在学习上取得的进步。孩子在学习中有了尊严，我们点燃了孩子“想成为一个好人”的火花。这样的孩子，在学校没有被老师歧视，赢得了生命的尊严。
2.信任和帮助后进生
实际上，后进生并非样样都差，他们同样蕴藏着不少闪光点和潜力，同样希望获得成功，希望得到老师的表扬和同学的认可。可是，他们往往得不到老师的信任与帮助，最终以丧失自信心而自暴自弃。所以，教师必须信任后进生，同时启发后进生相信自己是有潜力的，只要努力学习，严格要求自己，就能赶上其他的好学生。教师要多给后进生以成功的机会，为他们创造获得成功的条件，对他们的每一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们能体验成功的喜悦，增强自尊心，树立自信心。
3.给以正确的评价
教师对于后进生的评价，应根据他们的心理和具体情况，以低起点、低要求、低标准为基础，给以正确评价。对他们的每一点滴进步都给予鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素。这是培养后进生自尊心和自信心的重要方法，也是转化后进生的有效手段。
教师在教学上采取相应的改革措施：
1.改革课堂结构，在最佳时间学习新课
根据儿童的年龄和心理特点分析，上课后五分钟到二十分钟这段时间是一堂课的最佳时间，教学时应把握好这段时间进行新课讲授。新课前只进行适当的基础训练，引起注意，立即向新课过渡。新课后，进行恰当的巩固练习，了解后进生的反馈。因为后进生的注意力容易分散，老师应不断改变练习方式，吸引他们，这样为后进生提供了良好的条件，利用最佳时间，达到最佳效果，使他们每节课都能完成学习任务。
2.改进教学方法，减小新旧知识坡度
坚持启发式教学，努力体现“以学生为主，以自学为主，以练习为主”的方针。
3.指导学习方法，培养良好的学习习惯
指导后进生课前要预习，上课时认真听讲，思维要跟上老师的授课思路；指导认真看书巩固，加强理解记忆，引导学生学会整理知识，加强新旧知识的联系，使学过的知识在头脑系统化，同时应加强综合训练，提高综合运用知识的能力。在教学过程中，教师要多让学生接触问题，多让他们独立发表见解，培养他们独立思考的习惯。
最后，进行后进生转化工作还要依靠班集体的帮助，并取得家长配合。
4.运用班集体良好的班风以及优秀生的模范行为影响后进生
教导全班学生都要关心他们，帮助他们，让优秀生在学习上要经常帮助后进生。
5.取得家长的配合对后进生的转化是非常重要的
家长要经常辅导、督促他们学习。
综上所述，后进生的转化教育工作是多方面协调、统一进行的，不能顾此失彼。同时，教师不能凭一时的热情狠抓猛促，一遇反复就灰心丧气，这样成效是不大的。教师对后进生的转化工作会出现的反复要有充分的思想准备，工作要有足够的信心，抓出成效就要因势利导，循序渐进，做好巩固工作，使之稳定。
教学实践表明，后进生是可以转化的，后进生的转化是全面提高教学质量的重要方面，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要。都是应当向医生那样，找出它们的“病”因，对症下药，最终实现教育的整体优化。
百家讲坛中的于丹教授说：每一个孩子都是一个可爱的小天使。教师的职责就是用我们的教育智慧帮助这些可爱的小天使缝上折断的翅膀，让他们能重新快乐、自由地飞起来。