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摘要：随着新课改的不断推进和发展，新课改中明确指出，教育学生不仅是授予知识，更应该以培养学生的自我探究和思维能力为首位。学生是教育活动中的主要参与者，枯燥乏味，压抑的课堂容易丧失学生的学习积极性，限制学生的思维，创造能力。而和谐，趣味性的课堂帮助学生激发灵感，提高学习效率。为了提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，教师要运用多种方法对学生进行锻炼和培养。
关键词：情景教学;小学语文;调动积极性;加深文章记忆;培养兴趣
小学生正处于一个活泼好动，对一切新鲜事物都充满好奇的年纪，因此在枯燥的課堂教育中，很容易受到外界新鲜因素的影响。从而出现走神开小差，注意力不集中，交头接耳等情况，影响了和谐的课堂氛围和教师的讲课效率。因此，合理运用不同的教学模式是非常有必要的。情景是指人们利用语言、音乐或者物体等道具，创造出的一种模拟场景。而情景教学是指教师将学生带入到营造的具有感情色彩的场景，使学生融入其中的，活跃课堂氛围的一种教学方式。
一、调动学生学习积极性
教师教育学生，不仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力。和谐高效的课堂不仅仅是让学生获取知识理解知识，也能够帮助学生培养思维能力，树立正确的思想观念。小学语文中不仅包含了丰富的理论知识，也融入了作者的中心思想，蕴含了很深的思想感情。传统的书面传授，枯燥乏味的课堂气氛不利于提高学生的学习效率。而教师将情景教学融入进去，以生动形象的方式让学生进入学习状态，调动了了学生的学习积极性。借助相应的文章情景，将文章中抽象难以理解的语言与日常生活紧紧练习，便于学生理解，激发了学生的学习兴趣。
例如，在教授《圆明园的毁灭》一课时，教师在讲课文之前给学生讲述1860年英法联军火烧圆明园的故事引导学生情景导入想象他们的所作所为。运用多媒体技术给学生播放圆明园的视频，让学生将屏幕所呈现的场景和课文中对圆明园的描写相融合，生动形象的画面调动了学生的学习热情，这样的情景导入帮助学生对文中内容的理解，学生理解了文章内容就可以激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效率。在教授课文《只有一个地球》时，在朗读课文之前，让学生想象一下理想中的地球是什么样的，并用语言描绘出来。一来锻炼了学生的想象力，二来也锻炼了学生的表达能力。
二、促进文章理解，加深记忆
优秀的教学方法可以营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性和学习兴趣。对于小学生而言，知识储备量并不丰富，缺乏阅历和经验，思想并不成熟，仅仅通过书面知识要很精确地理解作者文章中的中心思想是很困难的。教师将情景教学融入到课堂教育中，帮助学生情感代入进去，便于学生理解文章内容，体会作者意蕴。除此之外，教师将日常生活和文章内容紧密结合，将学生带入到文章中，使得学生感受到语言的魅力。一些难以理解的文章内容，以生动形象的方式引导学生代入进去，促进学生理解，加深学生对课文的记忆，从而锻炼了学生的独立思考能力和想象能力。
例如，在教授《七律.长征》课文时，在讲课之间教师带领学生做游戏，让学生想像自己是一名红军，另外的同学是重重的艰难险阻。将诗里所写的遇到的困难以过关的方式，让学生参与其中，帮助学生对文章的理解，加深学生对这首诗的记忆。设定这样的环节，可以激起学生的学习兴趣，让学生在玩乐之间就轻松记下了古诗。引导学生配合音乐朗读课文，把自己想象成一名长征的红军战士，体会长征中的艰难万苦。学生可以通过自己思考从中领悟这首诗所表达的思想感情，锻炼了学生的思考思维能力。
三、培养学生语文兴趣
“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣对学生的学习兴趣影响有多大。培养学生的学习兴趣和学习积极性有助于学生学习效率的提高。老式传统的书面式教学容易让学生感觉到枯燥与乏味，降低学生的学习效率，容易丧失学生的学习热情。而情景教学的教学方式，将枯燥难以理解的书面语言以图画，音乐，可以触摸的事物，可以想象的画面等引导学生带入其中，感受语文的魅力，锻炼学生的想象和思维能力，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习环境，提高了学生的学习效率。让学生在玩乐间就轻松学习到了知识，拉近师生关系，也丰富了学生的知识积累。
例如，在教授到《草船借箭》一课时，在了解课文时，给学生播放一段电视剧《三国演义》的片段。通过剧中对诸葛亮人物性格的表现融入到课文中所描写的诸葛亮形象，向学生提出问题，让学生带着问题朗读课文，思考诸葛亮是一个怎么样的人物。通过多媒体的方式再现了文章中情景，激发了学生的听课兴趣，调动学生的学习和阅读的积极性。课后让学生们一人饰演一名角色结组上台表演，再现文中的情景，有助于加深学生的记忆，促进学生对文章的理解。营造了和谐欢乐的课堂，增进了师生之间的关系，也活跃了课上气氛。和谐良好的课堂有助于提升学生的学习兴趣。
总而言之，新课标主张和倡导自主、合作与探究的学习方式。因此锻炼学生的思维和独立思考能力是相当有必要的。教师将情景教学运用到课堂之中，能够有效的激发学生的情感，便于学生对知识的理解和掌握，体会文章的思想感情。有助于提高学生的阅读和写作水平。学习是一个漫长的过程，对于小学生来说，生涩难懂的语句，枯燥的课堂内容容易打消学生的学习积极性。因此良好的学习习惯对于提高学生的学习积极性和学习能力来说是非常有必要的。教师应运用丰富多彩的教学方式帮助学生，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生各方面的能力。
参考文献
[1]苗芸.新课改背景下小学语文情景教学的策略探讨[J].教育界，2020（47）.
[2]左小芳.浅析小学语文古诗教学中的情境教学策略[J].当代家庭教育，2020（27）.
赵乐琴 湖北省襄阳市襄州区石桥镇石桥中心学校
关键词：情景教学;小学语文;调动积极性;加深文章记忆;培养兴趣
小学生正处于一个活泼好动，对一切新鲜事物都充满好奇的年纪，因此在枯燥的課堂教育中，很容易受到外界新鲜因素的影响。从而出现走神开小差，注意力不集中，交头接耳等情况，影响了和谐的课堂氛围和教师的讲课效率。因此，合理运用不同的教学模式是非常有必要的。情景是指人们利用语言、音乐或者物体等道具，创造出的一种模拟场景。而情景教学是指教师将学生带入到营造的具有感情色彩的场景，使学生融入其中的，活跃课堂氛围的一种教学方式。
一、调动学生学习积极性
教师教育学生，不仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力。和谐高效的课堂不仅仅是让学生获取知识理解知识，也能够帮助学生培养思维能力，树立正确的思想观念。小学语文中不仅包含了丰富的理论知识，也融入了作者的中心思想，蕴含了很深的思想感情。传统的书面传授，枯燥乏味的课堂气氛不利于提高学生的学习效率。而教师将情景教学融入进去，以生动形象的方式让学生进入学习状态，调动了了学生的学习积极性。借助相应的文章情景，将文章中抽象难以理解的语言与日常生活紧紧练习，便于学生理解，激发了学生的学习兴趣。
例如，在教授《圆明园的毁灭》一课时，教师在讲课文之前给学生讲述1860年英法联军火烧圆明园的故事引导学生情景导入想象他们的所作所为。运用多媒体技术给学生播放圆明园的视频，让学生将屏幕所呈现的场景和课文中对圆明园的描写相融合，生动形象的画面调动了学生的学习热情，这样的情景导入帮助学生对文中内容的理解，学生理解了文章内容就可以激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效率。在教授课文《只有一个地球》时，在朗读课文之前，让学生想象一下理想中的地球是什么样的，并用语言描绘出来。一来锻炼了学生的想象力，二来也锻炼了学生的表达能力。
二、促进文章理解，加深记忆
优秀的教学方法可以营造良好的教学氛围，提高学生的学习积极性和学习兴趣。对于小学生而言，知识储备量并不丰富，缺乏阅历和经验，思想并不成熟，仅仅通过书面知识要很精确地理解作者文章中的中心思想是很困难的。教师将情景教学融入到课堂教育中，帮助学生情感代入进去，便于学生理解文章内容，体会作者意蕴。除此之外，教师将日常生活和文章内容紧密结合，将学生带入到文章中，使得学生感受到语言的魅力。一些难以理解的文章内容，以生动形象的方式引导学生代入进去，促进学生理解，加深学生对课文的记忆，从而锻炼了学生的独立思考能力和想象能力。
例如，在教授《七律.长征》课文时，在讲课之间教师带领学生做游戏，让学生想像自己是一名红军，另外的同学是重重的艰难险阻。将诗里所写的遇到的困难以过关的方式，让学生参与其中，帮助学生对文章的理解，加深学生对这首诗的记忆。设定这样的环节，可以激起学生的学习兴趣，让学生在玩乐之间就轻松记下了古诗。引导学生配合音乐朗读课文，把自己想象成一名长征的红军战士，体会长征中的艰难万苦。学生可以通过自己思考从中领悟这首诗所表达的思想感情，锻炼了学生的思考思维能力。
三、培养学生语文兴趣
“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣对学生的学习兴趣影响有多大。培养学生的学习兴趣和学习积极性有助于学生学习效率的提高。老式传统的书面式教学容易让学生感觉到枯燥与乏味，降低学生的学习效率，容易丧失学生的学习热情。而情景教学的教学方式，将枯燥难以理解的书面语言以图画，音乐，可以触摸的事物，可以想象的画面等引导学生带入其中，感受语文的魅力，锻炼学生的想象和思维能力，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的学习环境，提高了学生的学习效率。让学生在玩乐间就轻松学习到了知识，拉近师生关系，也丰富了学生的知识积累。
例如，在教授到《草船借箭》一课时，在了解课文时，给学生播放一段电视剧《三国演义》的片段。通过剧中对诸葛亮人物性格的表现融入到课文中所描写的诸葛亮形象，向学生提出问题，让学生带着问题朗读课文，思考诸葛亮是一个怎么样的人物。通过多媒体的方式再现了文章中情景，激发了学生的听课兴趣，调动学生的学习和阅读的积极性。课后让学生们一人饰演一名角色结组上台表演，再现文中的情景，有助于加深学生的记忆，促进学生对文章的理解。营造了和谐欢乐的课堂，增进了师生之间的关系，也活跃了课上气氛。和谐良好的课堂有助于提升学生的学习兴趣。
总而言之，新课标主张和倡导自主、合作与探究的学习方式。因此锻炼学生的思维和独立思考能力是相当有必要的。教师将情景教学运用到课堂之中，能够有效的激发学生的情感，便于学生对知识的理解和掌握，体会文章的思想感情。有助于提高学生的阅读和写作水平。学习是一个漫长的过程，对于小学生来说，生涩难懂的语句，枯燥的课堂内容容易打消学生的学习积极性。因此良好的学习习惯对于提高学生的学习积极性和学习能力来说是非常有必要的。教师应运用丰富多彩的教学方式帮助学生，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生各方面的能力。
参考文献
[1]苗芸.新课改背景下小学语文情景教学的策略探讨[J].教育界，2020（47）.
[2]左小芳.浅析小学语文古诗教学中的情境教学策略[J].当代家庭教育，2020（27）.
赵乐琴 湖北省襄阳市襄州区石桥镇石桥中心学校