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随着课程改革进程的逐步深入，我们要给学生减负，要让学生在四十分钟内以最短的时间获得最大的收益，这对我们现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。因为英语是一门语言性学科，而在中国英语学习是一门第二语言的学习，我们缺乏学习的语言环境，对农村初中生来说几乎没有英语学习的语言环境，因此要提高学生的学习效率就必须提高课堂教学效率。那么如何来提高英语教学的课堂效率呢？下面就谈谈我的一些浅显的看法。
一、要有高效的课堂首先是要培养学生学习英语的兴趣
都说兴趣是最好的老师，要想把英语学好，必须先培养学生学习英语的兴趣。有了兴趣，就有了内部动机；有了兴趣，学生学习英语就有自觉性、积极性、主动性，从而高效率地学习和掌握知识。英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力，使其形成有效的学习策略。那么英语课堂中怎样才能保持学生的学习英语的兴趣不减呢？（1）首先要备好课，下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，好在我们的新教材内容贴近学生的生活，比如我们在学“How to make a hamburger”时，我们就可以先准备好制作“hamburger”所要的原料，我们可以用问题“Do you eat a hamburger”“What’s in it ？” “Do you know how to make a hamburger？”来开始这堂课，这样学生对这一堂课的兴趣肯定就来了，然后我们再一步步的和学生一起操作“How to make a hamburger”，且边操作边学单词，这样本节课要掌握的知识就很轻松的就解决了。（2）其次要培养学生学习英语的兴趣，在课堂上教师可当加入一些幽默笑话等来点缀课堂教学，活跃课堂气氛。（3）有时课堂游戏的合理使用能激发学生的兴趣，比如我们在学描述人情绪的形容词时，我们可以给出单词让表演，也可以通过一方表演一方猜单词。这样学生不但有兴趣参与且在轻松的氛围中就巩固了所学单词。（4）当然要培养学生学习英语的兴趣我们还要注意创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应多鼓励少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。
总之，我认为要打造高效的英语课堂学生学生学习英语的兴趣是最重要的。当然 兴趣的培养不是一朝一夕的，而要长期坚持。所以每一堂英语课我们都必须充分激发学生的兴趣，调动他们积极性！在各教学环节中增加趣味性，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力，最大限度的提高课堂效率。
二、高效的英语课堂对教师在课堂上的语言也有特殊的要求
首先英语是一门语言学习，而且生活中尤其是农村初中学生的生活中学习英语的语言环境几乎没有，课堂是学生接受英语的主要渠道，而课堂上教师的语言则是英语课堂语言输入的主要途径，所以就对我们教师在课堂上的语言有特殊的要求。（1）首先语言要简洁明了、浅显易懂，符合学生实际水平。 教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学的过程中进行沟通，所使用的语言一定要符合学生认知水平和英语水平，能让学生一听就明白教师的说话意图。因此教师要用符合学生实际，用他们所熟悉的词汇来组织课堂教学。（2）语言要准确、规范，促进学生的学习。教师准确、规范的教学语言对学生是一种听力训练和对知识的巩固，也能促进学生更快、更好的学习。因此教师要特别注意自己语言的准确和规范。而且要经常把我们正在学习要求掌握的句型用到课堂教学语言中来。（3）要使用正面评价语言。评价语言要人性化，利于学生发展。当学生在课堂上犯错误时，我们不应该给予太多的指责和批评，更不能用讽刺和挖苦的语言来伤害学生的自尊心，而是应当使用委婉的语言进行鼓励，我们的目的是激励学生更好的学习而不是打击他们，因此尽可能不用负面的语言打击他们的学习积极性。
三、高效课堂离不开和谐的师生关系
一节高效的课堂离不开和谐的师生关系。谁都愿意在一种和谐轻松的氛围生活、学习和工作。我们要营造一个和谐轻松的课堂气氛，作为老师的我们首先要爱护学生，建立良好的师生关系，消除学生畏惧心理。尤其是要尊重后进生的自尊心，要多鼓励，哪怕是学生回答问题出现了错误也要用一些鼓励的语言，课堂上绝对禁忌讽刺、挖苦、打击的语言，否则的话学生将不会主动回答问题，对课堂没有参与意识，一个课堂死气沉沉的，还谈什么高效呢。只有平等、合作、和谐的师生关系才能给学生以自由舒展的心理空间，使学生沉浸在一种丰富、和谐、温暖的氛围中，这不仅有助于学生情感的引发和展开，而且能够满足学生独立、自尊、理解、信任等情感需要。这样学生就能积极主动的参就与到课堂教学中来，在这样的活跃和谐的氛围中教学与学习效率自然就能得到提高。
总之，要想上好每一节英语课，要提高课堂效率，我们就必须充分激发学生的兴趣，调动他们积极性！我们还必须充分研究教材，认真备课，合理设计教学活动，不要在课堂上浪费一分一秒。从而能给每一个学生自主学习和探索的空间，使学生积极主动的参与到学习探究中，从而使他们快乐的学习，主动的发展，形成终身学习意识，获得终身学习的能力，从而实现我们教育改革的最终目标。
一、要有高效的课堂首先是要培养学生学习英语的兴趣
都说兴趣是最好的老师，要想把英语学好，必须先培养学生学习英语的兴趣。有了兴趣，就有了内部动机；有了兴趣，学生学习英语就有自觉性、积极性、主动性，从而高效率地学习和掌握知识。英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力，使其形成有效的学习策略。那么英语课堂中怎样才能保持学生的学习英语的兴趣不减呢？（1）首先要备好课，下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，好在我们的新教材内容贴近学生的生活，比如我们在学“How to make a hamburger”时，我们就可以先准备好制作“hamburger”所要的原料，我们可以用问题“Do you eat a hamburger”“What’s in it ？” “Do you know how to make a hamburger？”来开始这堂课，这样学生对这一堂课的兴趣肯定就来了，然后我们再一步步的和学生一起操作“How to make a hamburger”，且边操作边学单词，这样本节课要掌握的知识就很轻松的就解决了。（2）其次要培养学生学习英语的兴趣，在课堂上教师可当加入一些幽默笑话等来点缀课堂教学，活跃课堂气氛。（3）有时课堂游戏的合理使用能激发学生的兴趣，比如我们在学描述人情绪的形容词时，我们可以给出单词让表演，也可以通过一方表演一方猜单词。这样学生不但有兴趣参与且在轻松的氛围中就巩固了所学单词。（4）当然要培养学生学习英语的兴趣我们还要注意创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应多鼓励少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。
总之，我认为要打造高效的英语课堂学生学生学习英语的兴趣是最重要的。当然 兴趣的培养不是一朝一夕的，而要长期坚持。所以每一堂英语课我们都必须充分激发学生的兴趣，调动他们积极性！在各教学环节中增加趣味性，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力，最大限度的提高课堂效率。
二、高效的英语课堂对教师在课堂上的语言也有特殊的要求
首先英语是一门语言学习，而且生活中尤其是农村初中学生的生活中学习英语的语言环境几乎没有，课堂是学生接受英语的主要渠道，而课堂上教师的语言则是英语课堂语言输入的主要途径，所以就对我们教师在课堂上的语言有特殊的要求。（1）首先语言要简洁明了、浅显易懂，符合学生实际水平。 教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学的过程中进行沟通，所使用的语言一定要符合学生认知水平和英语水平，能让学生一听就明白教师的说话意图。因此教师要用符合学生实际，用他们所熟悉的词汇来组织课堂教学。（2）语言要准确、规范，促进学生的学习。教师准确、规范的教学语言对学生是一种听力训练和对知识的巩固，也能促进学生更快、更好的学习。因此教师要特别注意自己语言的准确和规范。而且要经常把我们正在学习要求掌握的句型用到课堂教学语言中来。（3）要使用正面评价语言。评价语言要人性化，利于学生发展。当学生在课堂上犯错误时，我们不应该给予太多的指责和批评，更不能用讽刺和挖苦的语言来伤害学生的自尊心，而是应当使用委婉的语言进行鼓励，我们的目的是激励学生更好的学习而不是打击他们，因此尽可能不用负面的语言打击他们的学习积极性。
三、高效课堂离不开和谐的师生关系
一节高效的课堂离不开和谐的师生关系。谁都愿意在一种和谐轻松的氛围生活、学习和工作。我们要营造一个和谐轻松的课堂气氛，作为老师的我们首先要爱护学生，建立良好的师生关系，消除学生畏惧心理。尤其是要尊重后进生的自尊心，要多鼓励，哪怕是学生回答问题出现了错误也要用一些鼓励的语言，课堂上绝对禁忌讽刺、挖苦、打击的语言，否则的话学生将不会主动回答问题，对课堂没有参与意识，一个课堂死气沉沉的，还谈什么高效呢。只有平等、合作、和谐的师生关系才能给学生以自由舒展的心理空间，使学生沉浸在一种丰富、和谐、温暖的氛围中，这不仅有助于学生情感的引发和展开，而且能够满足学生独立、自尊、理解、信任等情感需要。这样学生就能积极主动的参就与到课堂教学中来，在这样的活跃和谐的氛围中教学与学习效率自然就能得到提高。
总之，要想上好每一节英语课，要提高课堂效率，我们就必须充分激发学生的兴趣，调动他们积极性！我们还必须充分研究教材，认真备课，合理设计教学活动，不要在课堂上浪费一分一秒。从而能给每一个学生自主学习和探索的空间，使学生积极主动的参与到学习探究中，从而使他们快乐的学习，主动的发展，形成终身学习意识，获得终身学习的能力，从而实现我们教育改革的最终目标。