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【摘 要】校企合作是职业院校教育开展与人才培训实现的一种重要途径和方式，同时它也是职业院校进行教育改革与发展的重要模式，在职业院校教育建设与发展中有着重要的作用和影响。重工工程机械作为一种具有典型代表职业教育专业类型，其教育发展模式在职业教育发展中一直是研究的一个重点。本文将结合某重工工程機械技工学校教育发展中对于校企合作发展模式的应用与效果，进行重工工程机械技工学校发展模式的研究探析，以促进重工工程机械技工学校教育发展与进步。
【关键词】重工；工程机械；技工学校；职业教育；发展模式；校企合作；分析
职业教育发展中，校企合作是一种具有促进性作用意义的职业院校教育发展方式与措施，在职业院校的教育开展以及职业院校进行高技能技术人才培养中，应用一直很广泛，并且对于职业院校的教育事业发展和进步，也具有较大的促进和推动作用与意义。某重工工程机械技工学校在教育开展与人才培养中，提出了“312”教育发展模式，通过进行3项工作开展与1个文化营造、2个基地建设，在教育开展与人才培养过程中，深化校企合作、同时学校对于人才培养的模式，取得突出的教育发展成绩，下文将结合该重工工程机械技工学校校企合作教育发展模式，对其发展模式的具体方法策略以及在学校教育发展中的作用效果进行分析论述。
1 重工工程机械技工学校发展模式概述
校企合作是职业教育改革发展实现的重要方式策略，在职业院校教育开展中的应用一直比较广泛，对于职业院校教育发展的作用影响也一直比较突出。某重工工程机械技工学校在进行高技能型技术人才培养以及教育开展中，就通过建立“312”校企合作发展模式，通过在职业教育发展过程中开展3项工作、营造1个文化、建立2个基地，形成一个全面并且完整的人才培养与教育发展模式，对于该技工院校的教育发展以及人才培养实现，都起了极大积极促进与推动作用。某重工工程机械技工学校的“312”校企合作发展模式中，“3”是指该技工院校为深化学校与企业之间的合作关系，实现学校人才培养模式的改革发展，进行了企业冠名班的开设，同时以校企共同实施教学、企业助学的方式，促进学校重工工程机械教育工作的开展，为企业进行所需的重工工程机械技工人才培养实现；其次，该技工院校“312”模式中的“1”则是指学校为营造职业教育的新氛围所提出的打造校园文化、加强校园文化建设的方式策略，不仅在校园环境以及文化建设中融入了大量的企业文化与元素，同时在进行校园实训基地管理中还引进了企业管理的先进文化理，对于学校教育发展营造了浓厚的文化氛围，并打造了一定的基础；最后，通过建立校外教学实习基地以及学生顶岗实习基地“2”个基地，来加强职业教育开展中对于学生职业技能的培训教育，直接培养处企业发展所需求的人才。
2 重工工程机械技工学校“312”发展模式
2.1 职业教育开展中“3”项工作的确定
某重工工程机械技工学校在进行职业教育开展中，为了学校教育事业的长远发展，在建立“312”校企合作发展模式中，首先提出要开展3项工作，以促进学校人才培养模式的改革，即在学校教育开展与人才培养过程中开设企业冠名班以及实施校企共同教学方式、开展企业助学策略等。首先，学校在教育活动开展过程中，通过充分利用学校的教育资源与发展时机，在教学发展中通过与具有一定实力的企业单位之间签订校企合作协议，在学校开设由合作企业冠名的教学班，并以正式挂牌成立方式，建立合作发展关系，形成教学发展策略，来促进学校教育开展与发展进步。此外，学校教学过程中所开设的企业冠名班，还通过企业沟通，应用专有的教学模式，由学校对于学生进行两年的基础理论以及基本操作教育培训后，再经过半年专业强化培训，并在合作企业进行半年的顶岗实习训练，最后所培养出来的人才由企业进行择优录用。通过这种方式，企业与学校之间建立了长期的合作关系，对于学校教育发展以及企业人才需求，都得到了满足。其次，该重工工程机械技工学校的发展模式中，所开展的3项工作还包括校企共同教学与企业助学两项工作，这两工作分别是指，在学校进行企业所需的技术型人才培养过程中，通过建立学校与企业之间的合作关系，使企业参与到教学活动中，加强学校与企业之间的合作关系，促进学校人才培养模式的改革创新。
2.2 教学发展中1个文化的打造和2个基地建设
首先，在职业教育发展与建设中，教育氛围以及校园文化的建设是职业教育发展建设的一项重要工作。某重工工程机械技工学校，在进行教育发展模式的制定与建立中，就将校园文化以及教育氛围建设作为一项重要的工作，专门制定了1个文化打造的工作方针与策略。在校园环境以及文化建设中不仅融进了大量的企业元素，同时，在进行学校人才培养的实训基地管理中，还引入了企业管理文化应用到学校实训基地的管理中，将企业元素与校园文化相结合，打造全新的职业教育文化氛围，以促进职业教育的建设发展。此外，该技工学校教学过程中还不定期的进行各种宣讲会与报告会等文化活动举办，以在学校教育开展中营造出良好的学习与教学文化氛围。而在对于学生的职业技能培训中，为满足企业的人才需求，实现定向的人才培养，还专门进行了校外教学实习基地以及学生顶岗实习基地两个基地的建设，以充分实现对于学生职业技能的培训教育，满足社会与企业对于人才的需求，促进学校职业教育发展。
3 结束语
总之，教学发展模式作为重工工程机械技工学校教学发展的重要指导，在学校的职业教育发展中，具有重要的地位和作用，进行重工工程机械技工学校发展模式的分析，具有较为突出作用和价值。
参考文献：
[1] 赵晓雨，刘琳，刘朝禄，金盛，刘元勇.“城校互动”职教模式下“标准+任务”院校课程互选学分互认的实践[J].职业技术教育.2011（14）.
[2] 李凤乔，陈萍，陈言.服务区域经济发展探索培养技能人才新模式[J].中小企业管理与科技.2011（33）.
[3] 杨勤燕.技工院校专业技能课“游戏模式”教学的研究——浅谈游戏教学法在物流专业课堂中的应用[J].成功（教育版）.2012（10）.
[4] 赵金周，李芹.技工院校教育教学模式的改革与探索——“十行教育”模式的探索与实践[J].职业.2010（3）.
[5] 梁会智.培养技工有效模式的实践与探索——校企合作产教结合[J].科技信息（学术版）.2007（15）.
【关键词】重工；工程机械；技工学校；职业教育；发展模式；校企合作；分析
职业教育发展中，校企合作是一种具有促进性作用意义的职业院校教育发展方式与措施，在职业院校的教育开展以及职业院校进行高技能技术人才培养中，应用一直很广泛，并且对于职业院校的教育事业发展和进步，也具有较大的促进和推动作用与意义。某重工工程机械技工学校在教育开展与人才培养中，提出了“312”教育发展模式，通过进行3项工作开展与1个文化营造、2个基地建设，在教育开展与人才培养过程中，深化校企合作、同时学校对于人才培养的模式，取得突出的教育发展成绩，下文将结合该重工工程机械技工学校校企合作教育发展模式，对其发展模式的具体方法策略以及在学校教育发展中的作用效果进行分析论述。
1 重工工程机械技工学校发展模式概述
校企合作是职业教育改革发展实现的重要方式策略，在职业院校教育开展中的应用一直比较广泛，对于职业院校教育发展的作用影响也一直比较突出。某重工工程机械技工学校在进行高技能型技术人才培养以及教育开展中，就通过建立“312”校企合作发展模式，通过在职业教育发展过程中开展3项工作、营造1个文化、建立2个基地，形成一个全面并且完整的人才培养与教育发展模式，对于该技工院校的教育发展以及人才培养实现，都起了极大积极促进与推动作用。某重工工程机械技工学校的“312”校企合作发展模式中，“3”是指该技工院校为深化学校与企业之间的合作关系，实现学校人才培养模式的改革发展，进行了企业冠名班的开设，同时以校企共同实施教学、企业助学的方式，促进学校重工工程机械教育工作的开展，为企业进行所需的重工工程机械技工人才培养实现；其次，该技工院校“312”模式中的“1”则是指学校为营造职业教育的新氛围所提出的打造校园文化、加强校园文化建设的方式策略，不仅在校园环境以及文化建设中融入了大量的企业文化与元素，同时在进行校园实训基地管理中还引进了企业管理的先进文化理，对于学校教育发展营造了浓厚的文化氛围，并打造了一定的基础；最后，通过建立校外教学实习基地以及学生顶岗实习基地“2”个基地，来加强职业教育开展中对于学生职业技能的培训教育，直接培养处企业发展所需求的人才。
2 重工工程机械技工学校“312”发展模式
2.1 职业教育开展中“3”项工作的确定
某重工工程机械技工学校在进行职业教育开展中，为了学校教育事业的长远发展，在建立“312”校企合作发展模式中，首先提出要开展3项工作，以促进学校人才培养模式的改革，即在学校教育开展与人才培养过程中开设企业冠名班以及实施校企共同教学方式、开展企业助学策略等。首先，学校在教育活动开展过程中，通过充分利用学校的教育资源与发展时机，在教学发展中通过与具有一定实力的企业单位之间签订校企合作协议，在学校开设由合作企业冠名的教学班，并以正式挂牌成立方式，建立合作发展关系，形成教学发展策略，来促进学校教育开展与发展进步。此外，学校教学过程中所开设的企业冠名班，还通过企业沟通，应用专有的教学模式，由学校对于学生进行两年的基础理论以及基本操作教育培训后，再经过半年专业强化培训，并在合作企业进行半年的顶岗实习训练，最后所培养出来的人才由企业进行择优录用。通过这种方式，企业与学校之间建立了长期的合作关系，对于学校教育发展以及企业人才需求，都得到了满足。其次，该重工工程机械技工学校的发展模式中，所开展的3项工作还包括校企共同教学与企业助学两项工作，这两工作分别是指，在学校进行企业所需的技术型人才培养过程中，通过建立学校与企业之间的合作关系，使企业参与到教学活动中，加强学校与企业之间的合作关系，促进学校人才培养模式的改革创新。
2.2 教学发展中1个文化的打造和2个基地建设
首先，在职业教育发展与建设中，教育氛围以及校园文化的建设是职业教育发展建设的一项重要工作。某重工工程机械技工学校，在进行教育发展模式的制定与建立中，就将校园文化以及教育氛围建设作为一项重要的工作，专门制定了1个文化打造的工作方针与策略。在校园环境以及文化建设中不仅融进了大量的企业元素，同时，在进行学校人才培养的实训基地管理中，还引入了企业管理文化应用到学校实训基地的管理中，将企业元素与校园文化相结合，打造全新的职业教育文化氛围，以促进职业教育的建设发展。此外，该技工学校教学过程中还不定期的进行各种宣讲会与报告会等文化活动举办，以在学校教育开展中营造出良好的学习与教学文化氛围。而在对于学生的职业技能培训中，为满足企业的人才需求，实现定向的人才培养，还专门进行了校外教学实习基地以及学生顶岗实习基地两个基地的建设，以充分实现对于学生职业技能的培训教育，满足社会与企业对于人才的需求，促进学校职业教育发展。
3 结束语
总之，教学发展模式作为重工工程机械技工学校教学发展的重要指导，在学校的职业教育发展中，具有重要的地位和作用，进行重工工程机械技工学校发展模式的分析，具有较为突出作用和价值。
参考文献：
[1] 赵晓雨，刘琳，刘朝禄，金盛，刘元勇.“城校互动”职教模式下“标准+任务”院校课程互选学分互认的实践[J].职业技术教育.2011（14）.
[2] 李凤乔，陈萍，陈言.服务区域经济发展探索培养技能人才新模式[J].中小企业管理与科技.2011（33）.
[3] 杨勤燕.技工院校专业技能课“游戏模式”教学的研究——浅谈游戏教学法在物流专业课堂中的应用[J].成功（教育版）.2012（10）.
[4] 赵金周，李芹.技工院校教育教学模式的改革与探索——“十行教育”模式的探索与实践[J].职业.2010（3）.
[5] 梁会智.培养技工有效模式的实践与探索——校企合作产教结合[J].科技信息（学术版）.2007（15）.