摘要：学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，应培养学生学习的兴趣，激发其学习动力。应从四个方面入手：上好绪言课，激发学习兴趣；加强实验教学，培养学习兴趣；用新颖的教学方法，稳定学习兴趣；开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣。
　　关键词：提高；学生；化学；学习兴趣
　　学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说學习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？我认为应从以下几个方面入手。
　　一、上好绪言课，激发学习兴趣
　　在化学教学中应努力挖掘化学教材，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。
　　“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好绪言课，就要把教学难点定在激发兴趣和树立信念上，可以做几个趣味小实验或化学小魔术，可以简单地介绍化学与生活的关系，讲解我国化学工业的过去与现状，以此激励同学们发奋图强，还可以讲一些科学家的小故事激发学生的兴趣。
　　二、加强实验教学，培养学习兴趣
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用
　　是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。
　　演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。另外，对于现象不明显的演示实验，教师要开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。
　　不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组实验课。让学生亲自动手做实验更加富有趣味性和挑战性。要上好学生分组实验课，首先，要制订明确可行的教学目标。其次，要做好课前的准备工作，要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数，为能独立地进行实验打好基础。再次，要加强课堂上的组织指导，及时发现问题，及时调控实验进程，坚持重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视。实验结束，一定要做好小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。这样，就会收到意想不到的效果，学生的学习热情就会倍增。
　　三、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣
　　虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，根据教学内容的特点，可以采取自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。以对抗赛法为例，每章结束或临近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。
　　四、开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣
　　化学教学还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的学习生活。
　　总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。