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本文结合新课标要求，以教学设计的概念和原则为切入点，以2011年江苏省初中英语教学观摩课的14份教学设计（以下简称观摩课教学设计）为分析对象，提出观摩课教学设计中教学目标部分存在的主要问题，如：教学目标主体错位：教学目标缺乏可检测性；未恰当评估学生已有认知水平；教学目标指向失当等。针对上述问题笔者提出相应的改进措施，希望引起广大教师对于教学目标环节的重视，在以后的教学中能结合新课标要求，努力创设优质高效课堂。