论文部分内容阅读
随着初中教学改革的深入开展,在初中语文教学课堂上,为了进一步保证课堂教学效率,教师要结合学生学习实际,科学的开展语文阅读教学,从而才利于全面提高学生语文阅读能力.本文结合教学实践,分析阅读能力培养意义,总结提高阅读能力培养的有效途径.希望为学生日后发展奠定良好基础.
初中语文教学中阅读能力的培养策略探究
【摘 要】
：
随着初中教学改革的深入开展,在初中语文教学课堂上,为了进一步保证课堂教学效率,教师要结合学生学习实际,科学的开展语文阅读教学,从而才利于全面提高学生语文阅读能力.本文
【机 构】
：
吉林省大安市,吉林省大安市四棵树二中
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年59期
其他文献
摘要：课外阅读有效丰富了学生的知识含量，强化了他们的阅读能力和写作能力。语文教师应当明确阅读教学所面临的主要问题，认识到家庭、教师、网络媒体对学生学习产生的影响，创设出多种多样有效的教学策略，从阅读方法、推荐著作、制定计划等方面切入研究，给予学生更多学习上的帮助，将学生带入到课外阅读的殿堂，以强化学生的阅读能力和写作能力，促进学生语文核心素养的提高。 关键词：小学语文;课外阅读;存在问题;实施策
摘要：聋校小学语文教学具有一定难度是不言自明的。以往聋校小学主要以“填鸭式”进行语文教学，但因为学生特点，教学效果一直不理想。对于聋校小学生而言，个性遭受抑制、缺少学习兴趣，这是打造有效语文教学课堂的制约因素，而如何让学生在课堂教学感受语文学习的乐趣，则是一线教育工作者值得思考的。对此，本文着眼于聋校小学语文教学存在的主要问题，简要分析有效课堂构建路径。 关键词：有效课堂;小学语文;聋校 一、
摘要：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是镌刻在延庆三中办公楼上的教育名言，更是陶行知先生对教育真谛的坚守。面对未来教育，面对网络环境下的教与学，我们该如何面对？说到底是“变”与“不变”的一个辩证论题。在“变”中坚持规则与底线，在“不变”中发现问题与寻求解决策略。要坚持课程标准、任课老师、教材教辅、认知规律、教学节奏、常态教研、教学常规的落地，要适应学习环境、学习形式、学习内容、学习策略、反馈
《小学语文新课程标准》中明确提出:“学生是学习的主体,语文课程的发展需要以学生的身心发展为基础,注重个性教育,因材施教,充分发挥教师的主导作用.”当今,农村由于大量的
小班制教学是一种全新的教学方法,符合我国的国情,它旨在以学生为课堂的根本,提供给学生更生动的上课形式,以此来帮助学生更好地学习和理解.在小学语文课堂中应用小班化的教
教材改版,统编版教材的使用,纵观“语文要素”“习作要素”,在课堂上,挖掘课内外资源,运用“对比”策略,引导学生发现问题、触类旁通、举一反三、据证己说、以理辩证、多维独
生活语文是特殊教育学校的一个重要教学科目,而特殊教育学校中的学生普遍认知能力较低,注意力也不容易集中,教师想要提升生活语文教学有效性,必须采取正确的教学方式,同时还
摘要：作文教学不能只注重写作知识的教学，更要注重人文关怀。一、 评价要打破传统：（一）改变要求，用不同的标准评价学生;（二）关注进步，以评价优点为主;（三）转变方式，生评与师评相结合。二、 作文评语要体现关怀：（一）评语要关注学生的内心;（二）作文评语要走进的学生内心。三、 教师谈话要透出关爱。通过一段时间的坚持，学生作文水平提高了，写作兴趣浓厚了。 关键词：作文教学;关怀;精彩 新学期，我接
散文是小学语文教材中具有鲜明特点的一种文体,分为叙事性散文、说理性散文和抒情性散文.针对散文教学,可以运用聚焦策略,从散文的语言、情感、方法等方面,开发和确定“这一