音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容，通过音乐鉴赏，可以培养学生感受美、体验美、鉴赏美的能力。借助音乐鉴赏课不断提升高中生的音乐鉴赏水平。
　　一、努力提高音乐鉴赏课的教学艺术
　　1. 把流行歌曲引进音乐鉴赏课
　　流行音乐是现代中学生都非常喜欢的。当今世界，流行歌曲已经走向多元化，反映时代进步，反映现实生活的作品如雨后春笋，其中不乏愉悦身心，激励人们奋发进取的作品。
　　2. 设计好音乐鉴赏的课堂导入
　　农村高中生受音乐知识、成长阅历和音乐素养的制约，对课本内容普遍不甚感兴趣。对自己感兴趣的就认真鉴赏，对于自己不感兴趣的就消极对待。教学过程中，我们要设计好导入方法，用新颖、独特的语言导入新课。引起学生对鉴赏音乐的关注。
　　如鉴赏音乐《少女的祈祷》，我是这样设计导入语的：巴达捷夫斯卡是波兰的女钢琴家、作曲家，在创作《少女的祈祷》这一钢琴小品时，年仅18岁，与我们的年龄正好相当。一个18岁的少女在祈祷什么？她又是如何用音乐来表现她的“祈祷”的呢？
　　在学生谈了鉴赏感受后，我补充道：巴达捷夫斯卡的生命是短暂的，24岁便夭折了。但她创作的这部作品旋律纯洁、亲切、温婉而优美，高起伏分解和弦的应用唤起人们一种巧妙的思维，让人们仿佛体会到天真少女对美好幻想的期盼。成为世界音乐百花园里的一朵奇葩。让我们再欣赏一遍。
　　3. 对学生进行综合素质的培养
　　一切艺术都是心灵的艺术。每一门艺术各有其自身特点，同时又互相影响，互相渗透。在《渔舟唱晚》的古筝声中体会“渔舟晚归，由远及近，轻波四起，前浪后涌，渔歌四起，互相唱和”的意境，在《月光下的凤尾竹》的葫芦丝声中仿佛看到傣族少女翩翩起舞的身影。
　　具备了欣赏欧洲古典建筑的基本素质的学生，就会对欧洲古典音乐的曲式、结构中所体现的力量与平衡有更为深刻的理解。能领悟到中国水墨画中的淡雅情趣的学生，就会品味到中国民族传统乐曲中的朴素韵味。我们要重视对学生进行综合素质的培养。
　　二、提高学生的音乐鉴赏能力
　　1. 多听
　　音乐鉴赏课是一门“听”的艺术。在“听”中让感官愉悦，在“听”中使精神得以升华。多听是培养音乐鉴赏能力的关键；多听，听觉才会得到发展；多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来，听的次数越多，对音乐作品的印象越深，对作品的感悟就更多更深刻。
　　2. 丰富优秀作品的积累
　　提高学生的音乐鉴赏能力，需要在长期的欣赏过程中，积累丰富的优秀作品。通过背唱优秀作品的主题旋律来加深对作品的印象。在对这些主题旋律的反复聆听和背唱中既感受了音乐的旋律、节奏等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解。
　　3. 强化学生主体想象活动
　　对一首音乐作品的欣赏，如果教师只是把自己的情感体验讲给学生听，那么学生的审美体验与情感目标的培养，将是微乎其微的。音乐鉴赏教学活动中，通过学生相互间的合作学习，可以提高学生独立分析问题、解决问题的能力。使学生的学习主动性得到了加强，思想得到了解放，更好地使学生发挥丰富的联想，从而使学生的想象能力得到提高。
　　4. 培养学生的联想感悟力
　　进行音乐鉴赏必须启动联想，捕捉音乐形象，才能充分体味音乐之美，感悟其情致和韵味。把不同的音乐题材放在一起，进行比较鉴赏，能准确地捕捉音乐形象。比较鉴赏最能被学生所接受，通过比较，学生对作品的理解不再抽象和漫无边际，增强了学生对音乐鉴赏的兴趣，提高了对音乐的感受和理解能力。