【摘 要】
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量刑差异和量刑不公是量刑规范化引入司法裁判实践的主要理由。从实践来看,量刑规范化在一定程度确实规范了法官的裁判量刑行为,有助于量刑统一和避免量刑不公。但是,简单从
【基金项目】
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国家社会科学基金项目：我国量刑改革的反思和调整问题研究（13CFX044）
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量刑差异和量刑不公是量刑规范化引入司法裁判实践的主要理由。从实践来看,量刑规范化在一定程度确实规范了法官的裁判量刑行为,有助于量刑统一和避免量刑不公。但是,简单从刑量规范的角度出发,尚不能充分尊重法官的量刑思维规律,其在限制法官自由裁量的同时,也间接为滥用刑罚裁量权提供了更隐蔽的空间。因此,量刑规范化应反对量刑数字化和量刑教条化,支持通过清晰量刑步骤,进而通过充分的裁判说理实现量刑公正。
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【摘要】 随着我国社会经济的快速发展，我国在教学问题上也越来越重视. 数学是初中必修课程，也是纳入高考范围内的科目之一. 学好数学对于初中学生来说至关重要，为了促进学生数学学习效果的提高，教师应该转变传统教育教学观念，将教育重点放在创新教学模式上，以此提高学生对数学知识的认识，使其能准确的掌握事物本质，并能熟练运用数学概念，促进数学学习质量的提高. 本文对情境教学在初中数学教学融合的措施进行探讨.
<正>对于高中数学教学来讲,如何解决好学生进入高一阶段的知识衔接问题,是所有教师均要面临的第一个重要问题.高一是高中学习的初始阶段,这个时期的学习状态如何、知识基础怎