【摘 要】
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摘 要：高中语文教学中的重要组成部分是写作教学，从考试的角度来看，写作教学也非常重要。在高考中，作文分值所占总分的百分之四十。在传统的语文写作教学中，一些教师没有具体规划，教学过程难以激发学生写作兴趣，没有能通过写作来培养学生观察生活的能力。教师可以通过拓展学生视野，收集课外阅读资源，鼓励小组合作，培养他们主动探究意识，让学生在自主学习的过程中，来提高高中语文写作教学的有效度。 关键词：自主学习
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摘 要：高中语文教学中的重要组成部分是写作教学，从考试的角度来看，写作教学也非常重要。在高考中，作文分值所占总分的百分之四十。在传统的语文写作教学中，一些教师没有具体规划，教学过程难以激发学生写作兴趣，没有能通过写作来培养学生观察生活的能力。教师可以通过拓展学生视野，收集课外阅读资源，鼓励小组合作，培养他们主动探究意识，让学生在自主学习的过程中，来提高高中语文写作教学的有效度。
关键词：自主学习策略;高中语文;写作教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0114-01
在高中語文教学中，写作教学占有非常重要的位置，受到教师的重视。教师通过写作教学，来锻炼学生运用语言的能力，促进学生思考。在写作过程中，学生来进行针对性训练，来提升自己的综合素养。根据新的课程标准要求，高中语文教学要注重培养学生书面语言表达和交流，让他们能在语文学习中认识自我、认识世界，表达自己的观察。有效的语文写作训练无疑是能达成这种目标的重要手段。但是，我们发现，在高中语文写作教学过程中，还存在很多不足，导致写作教学的效果不太理想。其中一个重要因素就是学生的自主学习能力和欲望不足，写作过程存在很大的随意性。
因此，如何在高中语文写作教学中，针对学生的实际，制定促进学生自主学习的合理化策略，是高中语文老师需要思考的重要问题。在传统教学中，多数高中语文老师只重视知识，不重视实际能力培养，让学生多背范文，然后进行应景写作，还指导学生要揣摩阅卷老师的意图，总之，写作是为了应付考试。在时代不断发生变化，社会对人才的要求越来越高的背景下，这种教学模式必须要得到改变。写作教学要能结合时代对人才要求，不能只从自身的主观经验出发，单纯考虑考试，而是要围绕学生的发展出发，给学生足够的展示自己才华的机会，让学生能写出自己的真情实感，真正提高自己的语言表达能力。笔者以自己的写作教学经历为依据，并结合本校学生的实际学情，对如何在高中语文写作教学中实施自主学习策略，增强学生的应用能力提出以下几点建议。
1.激发写作兴趣，培养观察生活的能力
兴趣是最好的老师。高中语文老师在指导学生写作过程中，一定要能采取策略，制定出激发学生写作兴趣的方案，让他们能想写作、主动写作、能写作。要达到这一点，教师要让学生学会观察生活，能观察生活，教给学生具体观察的方法。这样，学生写的内容才能不是无病呻吟，而是言之有物。
例如，在讲完体悟人生专题之后，教师以“我的四季”为题材，让学生完全根据自己的生命历程、认识体悟、观察思考来进行写作。学生的写作内容不进行限制，让他们围绕主题进行发挥。有的老师会害怕学生会写一些色调灰暗的反映负面情绪的内容，会不利于学生自身发展。实际上，这种担心是不必要的，因为，即使是这种情况，学生将它写出来，实际上，也是一种情绪的宣泄，压力的排除，对学生未必是坏事，如果教师根据实际情况再进行一定的心理辅导，效果会更好。在自由状态的写作过程中，学生写作思维活跃，想象力得到激发，创造力得到舒展，他们的语言表达能力无疑会有一定的提升。为了让学生能更好的写出自己真实的感受，教师要积极鼓励、合理引导、方法点拨。教师可以带领学生观察及时状态，分析周边的景物、发生的事情。让他们能有一定的参照物，从而首先写起来。
2.拓展学生视野，收集课外阅读资源
眼界决定视界。只有经历过，才能有更多的话来说。写作也是如此，要想写出一篇好文章，能准确表达自己的情感，学生就要进行必要的阅读，掌握一定的语言技巧和词汇。要达成这个目标，教师可以采用适当的方式来拓展学生语文视野，多收集一些课外阅读素材。在收集课外阅读资源过程中，教师要指导学生不但关注纸质资源，更要注重网络资源。教师可以带领学生走进图书馆、博物馆，也可以让学生通过看相关的电视节目、网络搜索来扩展视野，更加深刻了解世界，丰富自己的知识面。教师可以组织或指导学生搜寻《百家讲坛》、《国家档案》等电视节目或相关视频。
3.鼓励小组合作，培养主动探究意识
单木不成林。在高中语文写作教学中，教师也要注重发挥学生集体的力量。在写作教学过程中，教师要积极鼓励学生进行自主探究、主动探究、合作探究，让他们学会自主学习。具体而言，教师可以在教学中，鼓励学生组成学习小组，小组讨论作文的写法，在写作完成后，进行分享，在分享中取长补短，互相借鉴。让学生进行作文中错别字的互改，给予一定的评价。教师在这一过程中，要进行有效指导，发挥教师的主导作用，防止学生的小组活动偏离主题而导致效果不好。
通过对目前高中语文写作教学中存在的问题进行有效分析，提出自主学习策略在作文教学中的有效运用，将可以有效地提升写作教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师要充分运用该种教学模式，积极引导学生观察生活，积累作文素材，并不断地充实其视野，培养其探究的意识，进而从多方面来提高学生的写作能力，从整体上提升其语文素养，让学生的语文核心素养更加全面。
参考文献
[1]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报，2010.23（02）：88-92
[2]金静.深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].课外语文，2013（01）：91
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