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摘 要：毋庸置疑，课外阅读是培养学生语言组织能力的重要途径，也是初中语文教学中不可忽视的关键课程。在新课改背景下，农村初中学生课外阅读存在缺陷，未得到全面落实。在这种发展趋势下，积极分析农村初中学生课外阅读存在的问题，并针对性地提出相关的解决对策，才能推动农村初中生课外阅读的有效落实。
关键词：农村；初中；课外阅读；对策
在语文学习中，课外阅读是极其重要的途径，对提高学生语文素养具有重要的推动作用，但是因为受经济因素的影响，农村初中的图书资源比较匮乏，且信息比较闭塞，家长思想观念落后等，导致学生课外阅读现状不尽如人意，所以在当前的发展趋势下积极探究农村地区初中学生课外阅读存在的问题以及对策具有现实意义。
一、农村初中生课外阅读兴趣培养的现状
1.缺乏家庭的引导和制约
我国一直以来采取的都是应试教育，这让很多家长，包括教师都将教学重心放在教学书本上，教师不会主动引导学生阅读课外书籍，家长更是将这些课外书当做是影响学生学习的闲书。同时，很多农村地区的学生都是留守儿童，家长不能长期陪伴学生左右，缺乏对学生学习的正确指导。甚至有一些思想陈旧的家长并不支持学生的学习行为，更加反对课外阅读，这些家庭因素都会直接影响学生的阅读兴趣。
2.电视及游戏的负面影响
中学生本身缺乏控制自身行为的能力，加上心里素质不强，总是喜欢新鲜、有趣的事物，便很容易被各种电视剧、游戏等吸引。特别是现代化技术的不断发展，各种类型的电视剧画面制作愈加精良，能带给人很强的视觉享受。而电子游戏更是影响中学生学习的主要障碍，让很多学生沉迷其中无法自拔。另外，一些学生无法对市场上的各类书刊有正确的辨识，极有可能会阅读到一些通俗的读物，其不仅会让学生对健康的阅读书籍降低兴趣，还会影响到心理的健康成长。
3.阅读资源匮乏，课外阅读物选择少
一方面，农村学校经费比较紧张，所配备的图书种类比较少，每年添置的图书数量跟不上学生阅读的需求，导致学校图书馆内真正适合初中生阅读的好书并不多。这种情况下，初中生无法从所拥有的书籍中选择适合自己的书籍，久而久之则丧失了课外阅读的兴趣。另一方面，部分农村家长经济不稳定，并且缺乏正确的阅读认识，在日常学习中并不主动为学生购买课外读物。正因为初中生缺乏优质的图书资源，也缺乏语文教师的正确引导，所以阅读具有盲目性，阅读效率过低。
二、农村初中生课外阅读兴趣的培养策略
1.有效采取阅读指导方法
很多学生在阅读完书籍以后，并不能在书中学到任何内容，甚至连其中的人物、故事情节都没有清楚了解，这种流水式的阅读方式并没有实际意义。所以，教师需要采取有效的方法来正确指导学生如何阅读，如何读懂书中的内涵。比如学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》译文以前，教师可以向学生提出几个问题，第一是书中最让你感动的情节、书中让你印象最深刻的人物、书中描写最美的句子等，让学生能够有目的的去阅读，并能将教师的这些提问记录下答案。在阅读完以后，教师还可以让学生之间进行相互的交流，通过这篇阅读学到了什么，感悟到了什么。只有学生的阅读能力提高了，运用语言文字的能力也会提高，并会利于人际沟通，在提高学生语文综合能力的同时促进全面性的发展。
2.加强引导，使学生的课外阅读有序，更有效
在具体做法上，教师可以从多方面入手，例如确定一个主题，如励志，让学生在图书馆借阅这方面的书籍，在阅读之后，可以通过开展故事会、报告会等形式，让学生交流读后感。一本好书，通过一名学生的介绍，可以激起许多学生的阅读兴趣，而且一次交流会，使学生了解了许多课外书的内容，可谓事半功倍。另外，教师还可以就一本书或某一个人物，引导学生谈自己的看法，这样，不仅使学生阅读了课外读物，而且培养了学生的分析能力，归纳能力，从而使课外阅读有序更有效。
3.提高学生的阅读兴趣
要培养农村初中生的阅读兴趣，教师应当以学生的实际情况进行考虑，通过循序渐进的方式来培养学生的阅读习惯，切不可过于急躁和盲目。目前，新课改标准对初中生的课外阅读有一定的要求，除了阅读量以外，还公示了一些必读篇目，但农村地区的学生本身没有养成阅读的习惯，要完全实现该要求是有一定困难的。所以，教师需要从学生的兴趣点来选择阅读书籍，特别是一些当代优秀的文学作品，包括《没有一条道路是重复的》《翡冷翠山居闲话：徐志摩散文》《爷爷的微笑》等，逐漸强化学生的阅读意识，为今后的国外书籍阅读打下基础。同时，教师需要以身作则充分发挥引导作用，帮助学生正确辨别健康书籍，确保学生鉴赏能力和审美能力的提高。
4.指导学生进行课外阅读
《义务教育语文课程标准》指出：学生要掌握多种阅读方法。从某个角度分析，初中生课外阅读时间有限，阅读方法比较单一，所以需要根据学生的阅读情况加以指导，让学生掌握更多的阅读方法。课外阅读方法比较多，包括快速浏览、略读、精读、跳读以及速读等，学生需要在有限的时间内广泛地阅读，并且积极吸收对自己有用的信息，所以选择哪一种阅读方法则需要因人而异。
总之，课外阅读对于语文的作用是非常重要的，在学生课外阅读资源非常丰富的现在，教师只有发挥积极的引导，使学生有序阅读，养成良好的阅读习惯，不仅对语文教学，而且对学生个人一生都有着非常大的好处。愿在教师的引导下，语文的课外阅读开出绚丽的花朵。
参考文献：
[1]黄炳佳.农村初中生课外阅读兴趣及习惯养成的策略[J].中学教学参考，2015（12）：28-29.
[2]谭伯清.浅议农村初中生课外阅读兴趣及习惯培养策略[J].科学咨询，2015（28）：114-115.
关键词：农村；初中；课外阅读；对策
在语文学习中，课外阅读是极其重要的途径，对提高学生语文素养具有重要的推动作用，但是因为受经济因素的影响，农村初中的图书资源比较匮乏，且信息比较闭塞，家长思想观念落后等，导致学生课外阅读现状不尽如人意，所以在当前的发展趋势下积极探究农村地区初中学生课外阅读存在的问题以及对策具有现实意义。
一、农村初中生课外阅读兴趣培养的现状
1.缺乏家庭的引导和制约
我国一直以来采取的都是应试教育，这让很多家长，包括教师都将教学重心放在教学书本上，教师不会主动引导学生阅读课外书籍，家长更是将这些课外书当做是影响学生学习的闲书。同时，很多农村地区的学生都是留守儿童，家长不能长期陪伴学生左右，缺乏对学生学习的正确指导。甚至有一些思想陈旧的家长并不支持学生的学习行为，更加反对课外阅读，这些家庭因素都会直接影响学生的阅读兴趣。
2.电视及游戏的负面影响
中学生本身缺乏控制自身行为的能力，加上心里素质不强，总是喜欢新鲜、有趣的事物，便很容易被各种电视剧、游戏等吸引。特别是现代化技术的不断发展，各种类型的电视剧画面制作愈加精良，能带给人很强的视觉享受。而电子游戏更是影响中学生学习的主要障碍，让很多学生沉迷其中无法自拔。另外，一些学生无法对市场上的各类书刊有正确的辨识，极有可能会阅读到一些通俗的读物，其不仅会让学生对健康的阅读书籍降低兴趣，还会影响到心理的健康成长。
3.阅读资源匮乏，课外阅读物选择少
一方面，农村学校经费比较紧张，所配备的图书种类比较少，每年添置的图书数量跟不上学生阅读的需求，导致学校图书馆内真正适合初中生阅读的好书并不多。这种情况下，初中生无法从所拥有的书籍中选择适合自己的书籍，久而久之则丧失了课外阅读的兴趣。另一方面，部分农村家长经济不稳定，并且缺乏正确的阅读认识，在日常学习中并不主动为学生购买课外读物。正因为初中生缺乏优质的图书资源，也缺乏语文教师的正确引导，所以阅读具有盲目性，阅读效率过低。
二、农村初中生课外阅读兴趣的培养策略
1.有效采取阅读指导方法
很多学生在阅读完书籍以后，并不能在书中学到任何内容，甚至连其中的人物、故事情节都没有清楚了解，这种流水式的阅读方式并没有实际意义。所以，教师需要采取有效的方法来正确指导学生如何阅读，如何读懂书中的内涵。比如学生在阅读《钢铁是怎样炼成的》译文以前，教师可以向学生提出几个问题，第一是书中最让你感动的情节、书中让你印象最深刻的人物、书中描写最美的句子等，让学生能够有目的的去阅读，并能将教师的这些提问记录下答案。在阅读完以后，教师还可以让学生之间进行相互的交流，通过这篇阅读学到了什么，感悟到了什么。只有学生的阅读能力提高了，运用语言文字的能力也会提高，并会利于人际沟通，在提高学生语文综合能力的同时促进全面性的发展。
2.加强引导，使学生的课外阅读有序，更有效
在具体做法上，教师可以从多方面入手，例如确定一个主题，如励志，让学生在图书馆借阅这方面的书籍，在阅读之后，可以通过开展故事会、报告会等形式，让学生交流读后感。一本好书，通过一名学生的介绍，可以激起许多学生的阅读兴趣，而且一次交流会，使学生了解了许多课外书的内容，可谓事半功倍。另外，教师还可以就一本书或某一个人物，引导学生谈自己的看法，这样，不仅使学生阅读了课外读物，而且培养了学生的分析能力，归纳能力，从而使课外阅读有序更有效。
3.提高学生的阅读兴趣
要培养农村初中生的阅读兴趣，教师应当以学生的实际情况进行考虑，通过循序渐进的方式来培养学生的阅读习惯，切不可过于急躁和盲目。目前，新课改标准对初中生的课外阅读有一定的要求，除了阅读量以外，还公示了一些必读篇目，但农村地区的学生本身没有养成阅读的习惯，要完全实现该要求是有一定困难的。所以，教师需要从学生的兴趣点来选择阅读书籍，特别是一些当代优秀的文学作品，包括《没有一条道路是重复的》《翡冷翠山居闲话：徐志摩散文》《爷爷的微笑》等，逐漸强化学生的阅读意识，为今后的国外书籍阅读打下基础。同时，教师需要以身作则充分发挥引导作用，帮助学生正确辨别健康书籍，确保学生鉴赏能力和审美能力的提高。
4.指导学生进行课外阅读
《义务教育语文课程标准》指出：学生要掌握多种阅读方法。从某个角度分析，初中生课外阅读时间有限，阅读方法比较单一，所以需要根据学生的阅读情况加以指导，让学生掌握更多的阅读方法。课外阅读方法比较多，包括快速浏览、略读、精读、跳读以及速读等，学生需要在有限的时间内广泛地阅读，并且积极吸收对自己有用的信息，所以选择哪一种阅读方法则需要因人而异。
总之，课外阅读对于语文的作用是非常重要的，在学生课外阅读资源非常丰富的现在，教师只有发挥积极的引导，使学生有序阅读，养成良好的阅读习惯，不仅对语文教学，而且对学生个人一生都有着非常大的好处。愿在教师的引导下，语文的课外阅读开出绚丽的花朵。
参考文献：
[1]黄炳佳.农村初中生课外阅读兴趣及习惯养成的策略[J].中学教学参考，2015（12）：28-29.
[2]谭伯清.浅议农村初中生课外阅读兴趣及习惯培养策略[J].科学咨询，2015（28）：114-115.