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高等教育大众化进程中，教学质量问题随着数量的膨胀而日益成为社会关注的焦点。要实现高等教育的可持续发展，必须泣重规模与质量的协调发展，树立发展的、多元化的、适应社禽需要的高等教育质量观。本文拟撇开高校传统教学质量评价主体，试图站在用人单位的角度，构建一套适合“客户”需求的教学质量评价指标体系，为高校教学质量评价提供新的视角。