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社会主义核心价值体系是强国之魂，教职工核心价值体系是社会主义核心价值体系中的典型和精髓。构筑中国特色社会主义教职工核心价值体系，基础在群众，关键在干部。
一、心中要有群众
历史是人民群众创造的。毛泽东同志曾一再强调：“人民群众有无限的创造力，他们可以组织起来，向一切可以发挥自己力量的地方和部门进军，向生产的深度和广度进军，替自己创造日益增多的福利事业。”
构筑教职工核心价值体系要有群众意识。教育系公益事业，但本质上离不开社会效益、经济效益。学校利益相关者价值最大化至少要把握五个维度：一是要明确办学价值目标，将为股东创造价值作为学校存在和发展的基本目标；二是要以一流的培养对象和教学、服务质量满足和超越学生、家长的期望，与“上帝”同创共赢；三是要协调好所有者、管理者与利益相关者之间的利益关系，形成利益均衡机制；四是要把社会效益摆在首位，将回报社会作为学校义不容辞的责任；五是要为教职工的成长和价值提升创造机会，实现学校与教职工的和谐共进。教职工群众是直接创造价值的主体，是构筑社会主义教职工核心价值体系的核心的核心、基础的基础。
构筑教职工核心价值体系要强化群众观点。群众观点是马克思主义政党的根本立场和根本观点。学校千变万变，但“三个不”的原则不能变：全心全意为人民服务的宗旨不能变，与教职工群众同呼吸、共命运的立场不能改，密切联系教职工群众的作风不能丢。可是，现代社会大浪淘沙，鱼龙混杂。有些干部或作风漂浮，如忙碌于迎来送往，穿梭于文山会海，沉溺于灯红酒绿；或认识错位，如真把自己当“老板”，视教工为雇工，化“鱼水”为“油水”，变“公仆”为“上帝”；或权力寻租，如“有权不用过期作废”，权钱交易、权色交易、“潜规则”盛行；或无视群众，如淡漠教职工的知情权、表达权、监督权，抱团弄权渎职，上下沆瀣一气，有的甚至不以为耻，反以为荣。凡此种种简直令人心寒！“群众最可爱，群众最可敬，群众最可怜，群众最可畏”。蒋介石战败后曾仰天哀叹：“与其说是共产党打败了我们，不如说是我们自己打败了自己。”“得人心者得天下”，圣贤古训言犹在耳；“水可载舟亦可覆舟”，前车之鉴历历在目。我们共产党人最大优势，在于始终与人民群众血肉相连。当务之急务须顺应社情民意，整肃不正之风，严惩贪污腐化，重建鱼水深情。
构筑教职工核心价值体系要贯彻群众路线。群众路线是党的根本工作路线、根本领导作风和根本工作方法。群众路线的实质，就是从群众中来，到群众中去；就是相信群众、依靠群众，尊重群众首创精神，集中群众正确意见，带领群众一道前进。各级领导要讲党性，重品德，作表率，情为民所系，权为民所用，利为民所谋，解放思想，敢试敢闯，化“危”为“机”。瞄准经济全球化、科技大发展的时代潮流，借助改革开放、科教兴国的天赐良机，充分发掘、利用、发挥各级各类学校特有的比较优势，打进国际合作教育链，融入区域经济发展圈；带领广大教职工快速驰入社会主义现代化教育事业大疆场。一展现代教职工的时代风采，实现中国教育改制转型的历史跨越。
二、干部要讲良心
治国就是治吏。正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。干部既要讲党性，又要讲良心。讲党性，就是讲大局、识大体、看长远；讲良心，就是突出一切为人、一切靠人的人本性；从群众中来到群众中去的群众性；民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的民主性。学校干部讲良心要多角度到“位”上“心”。
一是将心比心，换位思考的善良之心。学校干部要有副“菩萨心肠”，善于由己及人、舍己度人，怀着深厚的阶级感情去为教职工兄弟姐妹说话办事，排忧解难。当前，尤其要关注下岗教职工、困难地区教职工、偏远山区等困难教职工群体。关心群众，首先要关心困难教职工群众；为最广大人民群众谋利益，首先要为困难教职工群众谋好利益，因为他们目前最困难，最需要帮助。饱汉要知饿汉饥，各级领导要多做雪中送炭的工作，切实担负起救助特困教职工“第一责任人”的职责，积极协助政府开展送岗位、送科教下乡、建设“希望工程”等多种形式的“送温暖”活动，把党的温暖送到千家万户。
二是忠于教育、忠于教职工的忠良之心。学校干部要正直公道当“忠臣”，上不愧天，下不愧地，外不愧人，内不愧心。谨防“报喜得喜，报忧得忧”的肿瘤侵蚀，扎扎实实地摸实情、说实话、办实事，有种“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的职业道德。在依法维权中，务求做到两个维护的统一，即维护全国人民根本利益与维护教育职工具体利益的统一和维护学校合法权益与维护教职工合法权益的统一；维护教职工经济权益与维护教职工政治、精神、文化权益的统一和维护教职工权益与引导教职工履行义务的统一。
三是遵纪守法，服从指挥的驯良之心。每个学校都是息息相关、紧密相连的整体，犹如一部高速运转的机器，一支和美动听的乐团。好机器，就得每个螺钉丝丝入扣；精乐团，岂容滥竽污染天籁。学校干部要敢于严格管理、靠前指挥；善于上下沟通、左右协调；确保安定团结、和谐发展。面对深化改革当中出现的一些阵痛，既要设身处地为教职工着想，运用各种有效形式诚心诚意帮助教职工渡过难关；同时又要从改革、发展、稳定的高度，教育引导教职工了解全局，支持大局，体谅党和国家的难处，为中华民族的伟大复兴共同奋斗。
四是礼贤下士，礼贤群众的贤良之心。学校干部要贤德、贤惠。一要真正尊重教职工——尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。二要诚恳教育教职工——引导教职工增强“以能力为本”“靠本事吃饭”“今天工作不努力，明天努力找工作”的忧患意识。三要善于发现教职工——学校人才济济、 藏龙卧虎，各级领导要激发高人、大师。四要大力培训教职工——通过读书自学、岗位练兵、导师带徒、公开教学、说课比赛等多种形式，促进教职工岗位成才，增强抵御风险能力。五要信任重用教职工——运用载体，问计于众；借助外脑，求教于士；民主集中，择优于内，使教职工的聪明才智在发展现代化教育中大放异彩。
五是争创一流，勇攀高峰的优良之心。生机勃勃的社会主义现代化教育事业是教职工群众自己的事业。各级干部要勇敢地担负起党和国家赋予的历史使命，把思想解放置于万事之先，引导教职工抓住千载难逢的机遇，挺住巨大的冲击、挑战和磨难，努力锻造学校的再度辉煌。最大限度地把教职工组织到工会组织中来，最大限度地调动、保护、发挥教职工的积极性、主动性、创造性，最大限度地实现、维护、发展好教职工的经济、政治、文化权益，以更加优异的成绩为“中国梦”的实现注入力量！
三、“三到”
构筑教职工核心价值体系，是大力促进教育改革和发展的强大动力，必须在行动上实现“三到”。
首先要想到。思路决定生路，作为决定地位，活动决定活力，效率决定效益。想要三想：一要多想学校大局、教育大局，国家大局，不负重托，不辱使命；二要多想超越，超越自己、超越历史、超越国界，走向世界；三要多想群众，多想以人为本，多想“予人以鱼，不如授人以渔”。唯有如此，才不是为空想。
关键要做到。一要做到改革的力度、发展的速度与教职工群众的觉悟程度、可承受的程度的有机统一，确保学校全面、协调、可持续发展；二要做到培养学习型教工、建设创新型团队、塑造情商型师风的有机结合，与时俱进；三要做到行政工作讲命令，思想工作讲方法，技术工作讲权威，工会工作讲民主，党政工团齐抓共管，同铸伟业，共克时艰。
最终要得到。“三个代表”最终是代表最广大人民群众的根本利益。“想到”和“做到”的极终目的还是要让国家、集体、个人都各得其所。尤其是使广大教职工群众在历经改革阵痛之后，最终得到政治、经济、文化上的实惠；面对困境、疑惑，又能及时得到解难释疑的心理调适；展望明天，着眼长远，能够得到共同愿景、集体愿景、个人愿景的有效激励。
教育是兴国之基，文化是强国之魂。中国特色社会主义教职工核心价值体系正是教育战线的不朽灵魂，始终指引着中国教育事业百折不挠，奔向远方，所向披靡，灿烂辉煌！
一、心中要有群众
历史是人民群众创造的。毛泽东同志曾一再强调：“人民群众有无限的创造力，他们可以组织起来，向一切可以发挥自己力量的地方和部门进军，向生产的深度和广度进军，替自己创造日益增多的福利事业。”
构筑教职工核心价值体系要有群众意识。教育系公益事业，但本质上离不开社会效益、经济效益。学校利益相关者价值最大化至少要把握五个维度：一是要明确办学价值目标，将为股东创造价值作为学校存在和发展的基本目标；二是要以一流的培养对象和教学、服务质量满足和超越学生、家长的期望，与“上帝”同创共赢；三是要协调好所有者、管理者与利益相关者之间的利益关系，形成利益均衡机制；四是要把社会效益摆在首位，将回报社会作为学校义不容辞的责任；五是要为教职工的成长和价值提升创造机会，实现学校与教职工的和谐共进。教职工群众是直接创造价值的主体，是构筑社会主义教职工核心价值体系的核心的核心、基础的基础。
构筑教职工核心价值体系要强化群众观点。群众观点是马克思主义政党的根本立场和根本观点。学校千变万变，但“三个不”的原则不能变：全心全意为人民服务的宗旨不能变，与教职工群众同呼吸、共命运的立场不能改，密切联系教职工群众的作风不能丢。可是，现代社会大浪淘沙，鱼龙混杂。有些干部或作风漂浮，如忙碌于迎来送往，穿梭于文山会海，沉溺于灯红酒绿；或认识错位，如真把自己当“老板”，视教工为雇工，化“鱼水”为“油水”，变“公仆”为“上帝”；或权力寻租，如“有权不用过期作废”，权钱交易、权色交易、“潜规则”盛行；或无视群众，如淡漠教职工的知情权、表达权、监督权，抱团弄权渎职，上下沆瀣一气，有的甚至不以为耻，反以为荣。凡此种种简直令人心寒！“群众最可爱，群众最可敬，群众最可怜，群众最可畏”。蒋介石战败后曾仰天哀叹：“与其说是共产党打败了我们，不如说是我们自己打败了自己。”“得人心者得天下”，圣贤古训言犹在耳；“水可载舟亦可覆舟”，前车之鉴历历在目。我们共产党人最大优势，在于始终与人民群众血肉相连。当务之急务须顺应社情民意，整肃不正之风，严惩贪污腐化，重建鱼水深情。
构筑教职工核心价值体系要贯彻群众路线。群众路线是党的根本工作路线、根本领导作风和根本工作方法。群众路线的实质，就是从群众中来，到群众中去；就是相信群众、依靠群众，尊重群众首创精神，集中群众正确意见，带领群众一道前进。各级领导要讲党性，重品德，作表率，情为民所系，权为民所用，利为民所谋，解放思想，敢试敢闯，化“危”为“机”。瞄准经济全球化、科技大发展的时代潮流，借助改革开放、科教兴国的天赐良机，充分发掘、利用、发挥各级各类学校特有的比较优势，打进国际合作教育链，融入区域经济发展圈；带领广大教职工快速驰入社会主义现代化教育事业大疆场。一展现代教职工的时代风采，实现中国教育改制转型的历史跨越。
二、干部要讲良心
治国就是治吏。正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。干部既要讲党性，又要讲良心。讲党性，就是讲大局、识大体、看长远；讲良心，就是突出一切为人、一切靠人的人本性；从群众中来到群众中去的群众性；民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的民主性。学校干部讲良心要多角度到“位”上“心”。
一是将心比心，换位思考的善良之心。学校干部要有副“菩萨心肠”，善于由己及人、舍己度人，怀着深厚的阶级感情去为教职工兄弟姐妹说话办事，排忧解难。当前，尤其要关注下岗教职工、困难地区教职工、偏远山区等困难教职工群体。关心群众，首先要关心困难教职工群众；为最广大人民群众谋利益，首先要为困难教职工群众谋好利益，因为他们目前最困难，最需要帮助。饱汉要知饿汉饥，各级领导要多做雪中送炭的工作，切实担负起救助特困教职工“第一责任人”的职责，积极协助政府开展送岗位、送科教下乡、建设“希望工程”等多种形式的“送温暖”活动，把党的温暖送到千家万户。
二是忠于教育、忠于教职工的忠良之心。学校干部要正直公道当“忠臣”，上不愧天，下不愧地，外不愧人，内不愧心。谨防“报喜得喜，报忧得忧”的肿瘤侵蚀，扎扎实实地摸实情、说实话、办实事，有种“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的职业道德。在依法维权中，务求做到两个维护的统一，即维护全国人民根本利益与维护教育职工具体利益的统一和维护学校合法权益与维护教职工合法权益的统一；维护教职工经济权益与维护教职工政治、精神、文化权益的统一和维护教职工权益与引导教职工履行义务的统一。
三是遵纪守法，服从指挥的驯良之心。每个学校都是息息相关、紧密相连的整体，犹如一部高速运转的机器，一支和美动听的乐团。好机器，就得每个螺钉丝丝入扣；精乐团，岂容滥竽污染天籁。学校干部要敢于严格管理、靠前指挥；善于上下沟通、左右协调；确保安定团结、和谐发展。面对深化改革当中出现的一些阵痛，既要设身处地为教职工着想，运用各种有效形式诚心诚意帮助教职工渡过难关；同时又要从改革、发展、稳定的高度，教育引导教职工了解全局，支持大局，体谅党和国家的难处，为中华民族的伟大复兴共同奋斗。
四是礼贤下士，礼贤群众的贤良之心。学校干部要贤德、贤惠。一要真正尊重教职工——尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。二要诚恳教育教职工——引导教职工增强“以能力为本”“靠本事吃饭”“今天工作不努力，明天努力找工作”的忧患意识。三要善于发现教职工——学校人才济济、 藏龙卧虎，各级领导要激发高人、大师。四要大力培训教职工——通过读书自学、岗位练兵、导师带徒、公开教学、说课比赛等多种形式，促进教职工岗位成才，增强抵御风险能力。五要信任重用教职工——运用载体，问计于众；借助外脑，求教于士；民主集中，择优于内，使教职工的聪明才智在发展现代化教育中大放异彩。
五是争创一流，勇攀高峰的优良之心。生机勃勃的社会主义现代化教育事业是教职工群众自己的事业。各级干部要勇敢地担负起党和国家赋予的历史使命，把思想解放置于万事之先，引导教职工抓住千载难逢的机遇，挺住巨大的冲击、挑战和磨难，努力锻造学校的再度辉煌。最大限度地把教职工组织到工会组织中来，最大限度地调动、保护、发挥教职工的积极性、主动性、创造性，最大限度地实现、维护、发展好教职工的经济、政治、文化权益，以更加优异的成绩为“中国梦”的实现注入力量！
三、“三到”
构筑教职工核心价值体系，是大力促进教育改革和发展的强大动力，必须在行动上实现“三到”。
首先要想到。思路决定生路，作为决定地位，活动决定活力，效率决定效益。想要三想：一要多想学校大局、教育大局，国家大局，不负重托，不辱使命；二要多想超越，超越自己、超越历史、超越国界，走向世界；三要多想群众，多想以人为本，多想“予人以鱼，不如授人以渔”。唯有如此，才不是为空想。
关键要做到。一要做到改革的力度、发展的速度与教职工群众的觉悟程度、可承受的程度的有机统一，确保学校全面、协调、可持续发展；二要做到培养学习型教工、建设创新型团队、塑造情商型师风的有机结合，与时俱进；三要做到行政工作讲命令，思想工作讲方法，技术工作讲权威，工会工作讲民主，党政工团齐抓共管，同铸伟业，共克时艰。
最终要得到。“三个代表”最终是代表最广大人民群众的根本利益。“想到”和“做到”的极终目的还是要让国家、集体、个人都各得其所。尤其是使广大教职工群众在历经改革阵痛之后，最终得到政治、经济、文化上的实惠；面对困境、疑惑，又能及时得到解难释疑的心理调适；展望明天，着眼长远，能够得到共同愿景、集体愿景、个人愿景的有效激励。
教育是兴国之基，文化是强国之魂。中国特色社会主义教职工核心价值体系正是教育战线的不朽灵魂，始终指引着中国教育事业百折不挠，奔向远方，所向披靡，灿烂辉煌！