【摘 要】
：
目的:观察臭氧水联合臭氧油治疗足癣的临床疗效和不良反应.方法:60例确诊为足癣的患者随机被分为对照组和臭氧组.对照组患者足癣用自来水清洗后用萘替芬酮康唑软膏外涂,每日1
【机 构】
：
中南大学湘雅三医院皮肤科,长沙,410013
论文部分内容阅读
目的:观察臭氧水联合臭氧油治疗足癣的临床疗效和不良反应.方法:60例确诊为足癣的患者随机被分为对照组和臭氧组.对照组患者足癣用自来水清洗后用萘替芬酮康唑软膏外涂,每日1次;臭氧组患者足癣用臭氧水清洗后外涂臭氧油,每日1次;均治疗4周.在治疗第1,2和4周结束时,分别采集临床评分数据评价患者病情的改善情况;并在治疗前、治疗第4周末进行真菌镜检,评估真菌感染的情况.结果:治疗4周后,真菌镜检结果显示臭氧组1例阳性,对照组6例阳性,两组间真菌镜检阳性率比较差异无统计学意义(P＞0.05).第1,2,4周的临床评分比较显示不同时间点两组治疗效果差异无统计学意义(P＞0.05).结论:臭氧水联合臭氧油外用治疗足癣有效,且无不良反应.
其他文献
[目的]探讨西格列汀联合精蛋白锌重组赖脯胰岛素混合注射液(优泌乐25)治疗2型糖尿病(T2DM)患者的疗效.[方法]选取本院诊治的T2DM患者76例,随机分为观察组和对照组,对照组采用
目的:探究高通量血液透析对尿毒症患者不宁腿综合征及钙磷代谢的影响,为患者的治疗提供参考.方法:选择我院2016年5月～2018年5月间收治尿毒症患者300例作为本次研究对象,按照患
孔子云:“择其善者而从之,其不善者而改之。”浅研其意,人要趋于完美,就要有选择地从之改之。对待学生作文亦如此。作为初中语文教师,要理智地教授和批改学生作文,授之以渔而非授之以鱼。传统的全批全改的方法,只会有苦劳而没功劳,往往事倍功半。 一、对学生作文全批全改的弊端 弊端一:离了教书育人之道。有的教师希望全批全改能够让学生的智慧之心顿开;有的则为了应付上级和学校检查;有的想让学生家长知道
新课标明确指出:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义。”初级中学数学教学在传授知识和培养基本能力的过程中,可以根据学生的年龄层次及所处的青春期的特点,在数学教学中有意识地渗透以下德育内容: 一、联系实际,进行学习目的教育 数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应联系实际,阐明所学知识的用处,从而不断激发学生的
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为了解天津地区人群盐碘摄入情况与碘营养状况,于2015年分层抽取天津市7个区42个监测点18岁以上居民共计407人作为调查对象,分析人群尿碘水平、盐碘水平及其之间的关系.结果
“以作文为中心科学安排语文教学”这个观点很早就有人提出来了,我们曾经作了一些尝试,实践证明效果很好。 一、制定教学计划,必须把作文放在语文教学的首位,其他环节都要围绕它进行 作文训练的基本途径还是多写多练。但是怎样练才得法,功效才高,这里头大有讲究,要探索其规律。关键是要去掉“怕”字,想方设法启发学生对作文的兴趣。要打破框框,广开题源,引导学生从周围的生活中选取写作素材,这都是搞好多写
[目的]探讨18F-脱氧葡萄糖(FDG)PET／CT检测在食管癌患者T、N分期诊断中的价值.[方法]在本院治疗的食管癌患者100例,均行18F-FDG PET／CT检查,同时与患者术后病理结果进行比较分
“让语文课堂焕发出生命力”是新课标对语文课堂的要求,也是时代对语文课堂的呼唤。只有充满生机和活力的课堂,才是真正理想的课堂,才是真正受学生欢迎的课堂。 一、培养学生的兴趣意识 兴趣是最好的老师,兴趣的培养特别重要。高一年级不仅课程多,而且课程难,初中的学习方法还难以与高中的学习方法衔接上。这些都给学生学习造成了很大的困难,如果把握不好,学生就会慢慢放弃自己的理想与目标。所以,首先应该培