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摘要：自主学习是新课程改革支持的一种新的学习方法。因此，在初中地理教学中，教师应着重培养学生的自主学习能力，并在此基礎上鼓励学生的积极性和参与学习的能力。本文从向初中学生进行地理教学开始，探讨了如何通过在初中进行地理教学来发展学生的独立学习，提出一些地理教学思想和方法。
关键词：初中地理自我学习能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-176
在当前的初中教学过程中，地理学科被视为研究学科，课程设置为两年。地理教学的特点是教学时间短，任务艰巨。在特定的教学过程中，学生需要获得更多的知识点。由于现代初中生身心发展的特殊性，传统的教学方法越来越不适应当前学生的发展需求。在这种情况下，有必要注意学生的养育。“独立学习的能力。大多数地理教师都必须积极参与日常课堂教学，以提高初中生在课堂学习中的主动性，并确保为学生提供更好的地理学习活动。
一.自主学习的概念
自主学习是一种现代的学习方法，与传统的教学方法大不相同。自主学习将学生视为学习的关键要素，学习目标是通过自我分析，探索和学生调查等方法实现的。这是一种行为方式，其初中生是主体，学生在学习时自行决定，而无需任何人的控制和外界干预。
二 .自我学习技巧的重要性
在现代教育的发展中，自主学习是一个关键特征，也是成功生活的可靠途径。在当前的初中教学过程中，有必要将学生的自主学习与教师主导的教学活动有效结合起来，加快教学观念的转变，进一步改革具体的教学模式和方法，增强学生对自主学习的认识，并使学生养成良好的自我导向的学习习惯。因此，在初中教学过程中，教师必须充分考虑学生的个性、需求、能力和兴趣，为学生提供广阔的自学空间，提高课堂教学的效率。在这条路，初中阶段对初中生尤为重要。同时，初中阶段也是培养学生独立性、意识和主动性的关键时期。在素质教育的发展中，着重发展学生对自主学习的认识，全面提高学生的自主学习能力。学生可以最大程度地提高自我。为此，教师需要加快观念转变，注重知识的转移和发展能力，加强对顶尖学生的教育，提高学生的自学能力和水平，鼓励每个学生制定合理的计划，并激发学生的学习热情，使学生有很强的学习动机。
三.发展初中生自主学习技能的策略
1.指导学生上课前复习
课堂复习应被视为培养学生自我学习技能的最重要工具之一。上课前，教师应积极教学生学习，使学生可以熟悉并掌握上课前在课堂上需要教的知识。在学前准备过程中，教师需要优化课堂教学的内容，并在学生面前共享将在课堂上讲授的核心内容。在特定的教学过程中，教师还应有目的地了解教室初中生的疑难问题，并运用有效的方法，使学生正确理解主要科目和难点。为了鼓励学生独立学习并总结课程的主要内容，请在课后进行复习。学龄前复习的影响取决于教师的指示，与此同时，也需要与研究的主要内容保持一致。这样，学龄前的复习不仅是对所学知识的复习。
2.通过合作进行小组学习，发展学生的自主学习能力
传统的教学模式不仅降低了学生学习地理的能力，而且不利于学生全面能力的发展。教学自学模型也可以以小组协作的形式使用。这样，通过提高学生的自学能力，也可以增强学生与人交流和团队合作的能力，这有利于学生的全面发展。
3.鼓励学生下课后反思
在培养学生的自主学习技能时，有必要鼓励学生放学后反思。这是学生课后总结的关键部分，也是改善学生的自主学习的重要内容之一。这意味着学生必须对课堂上学习到的内容进行全面评估，以便学生可以更好地理解所学内容的掌握程度，掌握以后需要进行的合作学习。教师需要积极鼓励学生融合自己的素质，以便学生可以及时总结所学知识。在特定的实施过程中，教师要求学生定期回顾学生在课堂上学到的知识。教师应正确评估学生课后反思的影响，以提高学生对课后反思的热情，并提供坚实的基础。提高学生的自学能力。
4.创造有问题的情况并发展学生的独立学习
通过在初中进行地理教学，教师可以根据课程设置为学生创建有问题的情境，并提高学生独立学习的能力。亚洲的纬度位置、陆地和海洋位置，以及使用地图和相关数据显示大陆位置特征的想法和方法。在课程开始时，向学生解释地理位置（半球位置，陆地和海洋位置，纬度位置）时，没有攻击知识点，通过提问，学生已经想尝试。指导学生阅读，使用和分析图片。这样的课程不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生的独立学习能力。
5.利用最好的时间进行教与学
在初中地理课堂教学过程中，教师教学与学生学习之间存在一定的可接受性关系，但在实际教学过程中，需要花费时间来提高课堂教学的有效性。就是说，当学生对知识学习有浓厚兴趣并专注于知识学习时，教师需要充分利用适当的教学方法，以学生为中心，并有效地解释学生需要掌握的关键和困难的事情，更好地了解地理，发展自我导向的学习技能。
结论
简而言之，在初中地理教学过程中，教师要发展学生的独立地理学习技能，就需要不断提高教学观念和教学方法，从而提高整体素质。教师教书时，应强调学生在课堂上的主题位置。只有这样，学生才能发展独立的地理学习。
参考文献
[1]庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态，2000（4）：12-16.
[2]周振玲.初中地理实践活动的定位与方案设计[J].津师范大学学报：基础教育版，2000（2）：48-51.
[3]闫德智，查书平，胡峰训.新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究[J].当代教育论坛管理版，2010（10）：39-40.
四川省茂县土门中学 四川 阿坝州
关键词：初中地理自我学习能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-176
在当前的初中教学过程中，地理学科被视为研究学科，课程设置为两年。地理教学的特点是教学时间短，任务艰巨。在特定的教学过程中，学生需要获得更多的知识点。由于现代初中生身心发展的特殊性，传统的教学方法越来越不适应当前学生的发展需求。在这种情况下，有必要注意学生的养育。“独立学习的能力。大多数地理教师都必须积极参与日常课堂教学，以提高初中生在课堂学习中的主动性，并确保为学生提供更好的地理学习活动。
一.自主学习的概念
自主学习是一种现代的学习方法，与传统的教学方法大不相同。自主学习将学生视为学习的关键要素，学习目标是通过自我分析，探索和学生调查等方法实现的。这是一种行为方式，其初中生是主体，学生在学习时自行决定，而无需任何人的控制和外界干预。
二 .自我学习技巧的重要性
在现代教育的发展中，自主学习是一个关键特征，也是成功生活的可靠途径。在当前的初中教学过程中，有必要将学生的自主学习与教师主导的教学活动有效结合起来，加快教学观念的转变，进一步改革具体的教学模式和方法，增强学生对自主学习的认识，并使学生养成良好的自我导向的学习习惯。因此，在初中教学过程中，教师必须充分考虑学生的个性、需求、能力和兴趣，为学生提供广阔的自学空间，提高课堂教学的效率。在这条路，初中阶段对初中生尤为重要。同时，初中阶段也是培养学生独立性、意识和主动性的关键时期。在素质教育的发展中，着重发展学生对自主学习的认识，全面提高学生的自主学习能力。学生可以最大程度地提高自我。为此，教师需要加快观念转变，注重知识的转移和发展能力，加强对顶尖学生的教育，提高学生的自学能力和水平，鼓励每个学生制定合理的计划，并激发学生的学习热情，使学生有很强的学习动机。
三.发展初中生自主学习技能的策略
1.指导学生上课前复习
课堂复习应被视为培养学生自我学习技能的最重要工具之一。上课前，教师应积极教学生学习，使学生可以熟悉并掌握上课前在课堂上需要教的知识。在学前准备过程中，教师需要优化课堂教学的内容，并在学生面前共享将在课堂上讲授的核心内容。在特定的教学过程中，教师还应有目的地了解教室初中生的疑难问题，并运用有效的方法，使学生正确理解主要科目和难点。为了鼓励学生独立学习并总结课程的主要内容，请在课后进行复习。学龄前复习的影响取决于教师的指示，与此同时，也需要与研究的主要内容保持一致。这样，学龄前的复习不仅是对所学知识的复习。
2.通过合作进行小组学习，发展学生的自主学习能力
传统的教学模式不仅降低了学生学习地理的能力，而且不利于学生全面能力的发展。教学自学模型也可以以小组协作的形式使用。这样，通过提高学生的自学能力，也可以增强学生与人交流和团队合作的能力，这有利于学生的全面发展。
3.鼓励学生下课后反思
在培养学生的自主学习技能时，有必要鼓励学生放学后反思。这是学生课后总结的关键部分，也是改善学生的自主学习的重要内容之一。这意味着学生必须对课堂上学习到的内容进行全面评估，以便学生可以更好地理解所学内容的掌握程度，掌握以后需要进行的合作学习。教师需要积极鼓励学生融合自己的素质，以便学生可以及时总结所学知识。在特定的实施过程中，教师要求学生定期回顾学生在课堂上学到的知识。教师应正确评估学生课后反思的影响，以提高学生对课后反思的热情，并提供坚实的基础。提高学生的自学能力。
4.创造有问题的情况并发展学生的独立学习
通过在初中进行地理教学，教师可以根据课程设置为学生创建有问题的情境，并提高学生独立学习的能力。亚洲的纬度位置、陆地和海洋位置，以及使用地图和相关数据显示大陆位置特征的想法和方法。在课程开始时，向学生解释地理位置（半球位置，陆地和海洋位置，纬度位置）时，没有攻击知识点，通过提问，学生已经想尝试。指导学生阅读，使用和分析图片。这样的课程不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生的独立学习能力。
5.利用最好的时间进行教与学
在初中地理课堂教学过程中，教师教学与学生学习之间存在一定的可接受性关系，但在实际教学过程中，需要花费时间来提高课堂教学的有效性。就是说，当学生对知识学习有浓厚兴趣并专注于知识学习时，教师需要充分利用适当的教学方法，以学生为中心，并有效地解释学生需要掌握的关键和困难的事情，更好地了解地理，发展自我导向的学习技能。
结论
简而言之，在初中地理教学过程中，教师要发展学生的独立地理学习技能，就需要不断提高教学观念和教学方法，从而提高整体素质。教师教书时，应强调学生在课堂上的主题位置。只有这样，学生才能发展独立的地理学习。
参考文献
[1]庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态，2000（4）：12-16.
[2]周振玲.初中地理实践活动的定位与方案设计[J].津师范大学学报：基础教育版，2000（2）：48-51.
[3]闫德智，查书平，胡峰训.新课程下地理课堂教师教学有效性的调查研究[J].当代教育论坛管理版，2010（10）：39-40.
四川省茂县土门中学 四川 阿坝州