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摘要：对于小学生来说，抽象知识很难理解，这是小学数学教学水平低的主要原因之一。考虑到这一点，教师可以考虑使教学内容适应其教学中的现实生活，并帮助学生了解抽象知识的日常生活。
关键词：小学数学;生活化教学;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-169
由于小学生缺少适合的学习基础而进行小学数学教学时，在课堂学习中缺乏有效的互动练习，随着时间的流逝，一些学生会对数学学科产生恐惧。因此，为解决这一教学难题，教师需要在课堂上使用面向生活的教学策略，为学生提供更多的教学机会，帮助他们从各个角度评估数学学习，然后发展有效的数学学习技能。
一、小学数学教学中生活化教学的现状分析
1.忽略以生活化为导向的教学的重要性
在小学数学的教学过程中，一些老师仍然采用传统的教学模式，他们还没有意识到生活化教学的重要性。他们没有在教学中完全使用这种模型，也无法将学生的数学知识与现实生活中的生活场景有机整合。这样，就不可能在实际教学过程中激发学生对学习的兴趣，并使学生的主动性最大化。
2.没有营造类似于生活的良好氛围
在当前的教育环境下，课堂气氛难以控制，素质教育的模式影响很小。老师和学生在课堂上交流不畅，忽略了生活与教学之间的联系。大多数老师忘了与学生交流以完成课程。教师需要在一个教室中解释和指导学生学习新的数学。这种教育方法缺乏活跃的课堂气氛。
3.逆向哲学
在小学数学教学过程中，教师必须严格遵循新课程改革的关键需求和素质教育的理念，以适应面向生活化的教学方式，充分鼓励学生的创造性思维，使学生逐渐有清晰的认识。数学学习中的逻辑思维和客观准确性。教师教学时，如果教学观念落后，不能积极地追求以生活为导向的教学实践。结果，教科书和生活资料的内容被抛弃了。实际的实践过程将不可避免地忽略以生活化为导向的教学内容。这将减少学生的学习动机，也不会提高教学质量。因此，教师需要积极更新教学观念，以确保有效提高教学效果。
二、面向生活的小学数学教学策略
1.创建适当的教学情况
在小学数学教室中，如果教师想提高教学质量，他们首先应该激发学生对学习的兴趣，并帮助他们从被动参与转变为主动研究。创造一种以生活为导向的教学环境，不仅可以消除小学生在数学课堂上的陌生感，而且可以进一步增强他们的参与热情，并在学习内容上与老师建立有效的互动关系。
2.创造良好的生活学习环境
小学生很难集中精力，容易受到他人的影响。教师在教学过程中需要注意营造一种教学氛围，以便学生自然地将数学问题转化为生活中解决问题的思维。尤其是，老师应该教给学生保持快乐的心态。尊重学生在课堂上进行教学的想法，并及时处理学生的反馈意见。根据学生的能力进行教学，根据学生的情况制定不同的课程，鼓励有更好基础的学生解决复杂的问题，并尝试比较复杂的知识点;背景较差的学生要求他们具有数学的基本知识，并且相关技能是足够的。
例如，在学习“平行四边形和梯形”时，具有良好基础的学生必须掌握各种平行四边形和梯形的周长和面积计算方法，包括一些特殊的平行四边形和梯形。尝试不同的方法来解决问题。具有学习能力一般的学生可能需要掌握最常用的计算平行四边形和梯形的周长的方法，然后考虑相应的进一步改进。其次，当老师教书时，他们必须顺应现实，实践现实生活，并讲解数学知识。
3.加强解决问题的能力并实施终身学习
教师应创新数学课堂的教学方法，弥补学生在传统基于数学的学习中的劣势，提高学生的整体学习成果和素质，促进学生的发展，并使学生欣赏学习的好处。根据解决问题的机会来学习数学，可以使学生充分利用生活中的知识，建立学习信心，增强自己的主动性，并可以提高学生在课堂上的整体学习成绩。
例如，通过教授“正方形区域”，老师可以允许学生实际测量书桌的长度和宽度，茶几的长度和宽度以及餐桌的长度和宽度，并使用一个区域计算公式，以计算不同图形之间的平面面积。在实际的问题解决过程中，通过整合生活来完成对数学知识点的练习和解释，从而使学生能够增强使用数学知识的能力，并利用他们的能力调动学生的积极性来积极地参与互动和学习通过知识。充分利用知识来发展学生的理性思维，提高学生的学习成绩，并使学生体验学习数学的好处和乐趣。
4.结合数学学习和实践
学习的最终目標是促进解决实际问题并运用所学知识。面向生活化的数学教学的主要目标是促进学生的理论知识与生活实践的结合。某些实践活动的积极发展无疑是理论与生活的有效结合。在数学生活的实践中，教师必须首先确保它符合小学生的真实特征，并与学生的真实生活融为一体，并且不能以教师的自身生活为基础。只有这样，学生才能真正参与其中，并使学生深刻地感受到数学的乐趣。此外，教师还可以通过组织日常作业来增强学生发现和解决问题的能力，并提高学生的综合数学素养。
简而言之，小学数学在促进学生的未来发展中起着积极的作用，这是不容忽视的。实施数学生活化教学可以有效地提高学生的数学学习积极性，在有效发展数学教学中发挥着重要作用。如何调和生活与教学的关系，如何在教学实践中把握生活与教学的紧密结合，这些问题在数学的日常教学中亟待解决。数学老师应采取一切有效措施，确保生活化教学的顺利开展，实现小学数学教学的有效实施和全面的发展。
参考文献
[1]黄林丹.新课改下小学数学教学生活化的思考[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：166.
[2]曹登奎.基于生活化的小学数学教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：248.
山东省安丘市石堆镇孟戈小学
关键词：小学数学;生活化教学;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-169
由于小学生缺少适合的学习基础而进行小学数学教学时，在课堂学习中缺乏有效的互动练习，随着时间的流逝，一些学生会对数学学科产生恐惧。因此，为解决这一教学难题，教师需要在课堂上使用面向生活的教学策略，为学生提供更多的教学机会，帮助他们从各个角度评估数学学习，然后发展有效的数学学习技能。
一、小学数学教学中生活化教学的现状分析
1.忽略以生活化为导向的教学的重要性
在小学数学的教学过程中，一些老师仍然采用传统的教学模式，他们还没有意识到生活化教学的重要性。他们没有在教学中完全使用这种模型，也无法将学生的数学知识与现实生活中的生活场景有机整合。这样，就不可能在实际教学过程中激发学生对学习的兴趣，并使学生的主动性最大化。
2.没有营造类似于生活的良好氛围
在当前的教育环境下，课堂气氛难以控制，素质教育的模式影响很小。老师和学生在课堂上交流不畅，忽略了生活与教学之间的联系。大多数老师忘了与学生交流以完成课程。教师需要在一个教室中解释和指导学生学习新的数学。这种教育方法缺乏活跃的课堂气氛。
3.逆向哲学
在小学数学教学过程中，教师必须严格遵循新课程改革的关键需求和素质教育的理念，以适应面向生活化的教学方式，充分鼓励学生的创造性思维，使学生逐渐有清晰的认识。数学学习中的逻辑思维和客观准确性。教师教学时，如果教学观念落后，不能积极地追求以生活为导向的教学实践。结果，教科书和生活资料的内容被抛弃了。实际的实践过程将不可避免地忽略以生活化为导向的教学内容。这将减少学生的学习动机，也不会提高教学质量。因此，教师需要积极更新教学观念，以确保有效提高教学效果。
二、面向生活的小学数学教学策略
1.创建适当的教学情况
在小学数学教室中，如果教师想提高教学质量，他们首先应该激发学生对学习的兴趣，并帮助他们从被动参与转变为主动研究。创造一种以生活为导向的教学环境，不仅可以消除小学生在数学课堂上的陌生感，而且可以进一步增强他们的参与热情，并在学习内容上与老师建立有效的互动关系。
2.创造良好的生活学习环境
小学生很难集中精力，容易受到他人的影响。教师在教学过程中需要注意营造一种教学氛围，以便学生自然地将数学问题转化为生活中解决问题的思维。尤其是，老师应该教给学生保持快乐的心态。尊重学生在课堂上进行教学的想法，并及时处理学生的反馈意见。根据学生的能力进行教学，根据学生的情况制定不同的课程，鼓励有更好基础的学生解决复杂的问题，并尝试比较复杂的知识点;背景较差的学生要求他们具有数学的基本知识，并且相关技能是足够的。
例如，在学习“平行四边形和梯形”时，具有良好基础的学生必须掌握各种平行四边形和梯形的周长和面积计算方法，包括一些特殊的平行四边形和梯形。尝试不同的方法来解决问题。具有学习能力一般的学生可能需要掌握最常用的计算平行四边形和梯形的周长的方法，然后考虑相应的进一步改进。其次，当老师教书时，他们必须顺应现实，实践现实生活，并讲解数学知识。
3.加强解决问题的能力并实施终身学习
教师应创新数学课堂的教学方法，弥补学生在传统基于数学的学习中的劣势，提高学生的整体学习成果和素质，促进学生的发展，并使学生欣赏学习的好处。根据解决问题的机会来学习数学，可以使学生充分利用生活中的知识，建立学习信心，增强自己的主动性，并可以提高学生在课堂上的整体学习成绩。
例如，通过教授“正方形区域”，老师可以允许学生实际测量书桌的长度和宽度，茶几的长度和宽度以及餐桌的长度和宽度，并使用一个区域计算公式，以计算不同图形之间的平面面积。在实际的问题解决过程中，通过整合生活来完成对数学知识点的练习和解释，从而使学生能够增强使用数学知识的能力，并利用他们的能力调动学生的积极性来积极地参与互动和学习通过知识。充分利用知识来发展学生的理性思维，提高学生的学习成绩，并使学生体验学习数学的好处和乐趣。
4.结合数学学习和实践
学习的最终目標是促进解决实际问题并运用所学知识。面向生活化的数学教学的主要目标是促进学生的理论知识与生活实践的结合。某些实践活动的积极发展无疑是理论与生活的有效结合。在数学生活的实践中，教师必须首先确保它符合小学生的真实特征，并与学生的真实生活融为一体，并且不能以教师的自身生活为基础。只有这样，学生才能真正参与其中，并使学生深刻地感受到数学的乐趣。此外，教师还可以通过组织日常作业来增强学生发现和解决问题的能力，并提高学生的综合数学素养。
简而言之，小学数学在促进学生的未来发展中起着积极的作用，这是不容忽视的。实施数学生活化教学可以有效地提高学生的数学学习积极性，在有效发展数学教学中发挥着重要作用。如何调和生活与教学的关系，如何在教学实践中把握生活与教学的紧密结合，这些问题在数学的日常教学中亟待解决。数学老师应采取一切有效措施，确保生活化教学的顺利开展，实现小学数学教学的有效实施和全面的发展。
参考文献
[1]黄林丹.新课改下小学数学教学生活化的思考[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：166.
[2]曹登奎.基于生活化的小学数学教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：248.
山东省安丘市石堆镇孟戈小学