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摘要：语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课，语文教学对于提高学生职业道德素质具有重要作用，学前教育专业更不能例外。本文从提高教师自身的道德素质、突破教学模式、联系幼儿园实践三个策略来探讨培养幼师的职业道德素质。
关键词：语文教学；幼师学生；职业道德素质；策略
一、语文教学的重要性
中等职业院校幼师专业作为我国职业教育的重要组成部分，承担着为各级各类幼儿园培养教师和管理人员的任务。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生职业道德素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。当今的幼师需要的是既具备扎实的专业知识技能，又具有较强创造能力、学习能力和较高的职业道德素质的可持续发展人才。这就要求幼师学生必须具备良好的职业道德素质，这是做好教师的前提条件。在中职幼师的所有课程中都有培养学生职业道德素质的责任，而语文学科无疑也承担着学生职业道德素质培养的重要任务。
二、幼儿教师的职业道德素质
学前教师的专业素质主要包括职业道德素质、身心素质、知识素质、能力素质。其中，职业道德素质居首位。因为学前教师面对的是幼弱的孩子，他们几乎没有自我保護能力。如果教师缺乏道德操守，为所欲为，必定会给孩子造成伤害。
这种工作的特殊性，决定学前教师的权力比其他任何教育阶段教师的权力都大，其职业道德素质也自然而然地比其他教师显得更为关键。
在幼儿园，幼儿教师同时扮演着多种角色，是幼儿生命的关怀者，幼儿游戏的伙伴，幼儿学习的支持者引导者，幼儿学习的研究者。—种是教师，—种是妈妈。热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价和检验教师职业道德水准的重要标志。所以幼儿教师所做的每一项工作应努力让幼儿真切地感受到老师对他们的关注、理解、赞赏和支持。幼儿教师的使命是重大的，身上肩负着培育祖国下一代花朵的重要使命，所以幼儿教师要力争使每—个幼儿快乐健康地成长，在为幼儿创建优越的物质环境的同时，也不能忽视精神环境的创建以满足幼儿身心发展的需求。这更离不开学生对幼儿教师的职业道德素质的高度重视，所以如何培养幼儿教师的职业道德素质，是我们要解决的—个重要问题。
三、语文教学中培养幼师学生职业道德素质的策略
（一）为人师表，提高教师自身的道德素质
言传身教，才能做到“立德树人”，才有可能使学生成为适应时代、社会需要的高素质的人才。职业道德素质要求教师爱岗敬业、爱护儿童、为人师表、作风正派。教师本身应正直善良，拥有一颗火热诚挚的童心，有一双公正善良的眼睛，想着带给学生实用的知识。学生才会对教师产生信赖感、亲切感，被教师的魅力所吸引，就会对教师所教的课感兴趣，认同教师所渗透的职业道德素质，教学效果才会更高。那么一个教师的高尚的人格从哪里来呢？教师要有强烈的责任感和崇高的道德境界，有宽阔博大的胸怀，有对教材的透彻而正确的认识，有和学生共同奋斗的内在需要，更为重要的是教师本人应对学生有强烈的责任心，无论是课上还是课间都应成为学生的榜样。往往在语文教學的道德素质培养中，人们都相对的忽视了对德育实施者自身的培养。就好像一本好剧本，如果没有好的演员就不能把它的思想和艺术价值充分展示出来，一首好的歌曲，如果没有好的歌唱家就会使其韵味完全丧失一样，如果仅有德育素质培养的良好愿望而缺乏实施者的主体条件，也同样不可能达到更好的培养学生德育素质的目的。
（二）突破教学模式
在教学模式上，应打破传统的教学模式，注重实践，因材施教。学生的实际和幼师教育的目标来看，其教材与教学内容显得不太适宜。因此，在教学中我们针对学生知识水平偏低的特点，遵循学生需要什么，我们就给什么的原则，灵活处理教材，提高学生的文学素养。例如，在培养学生儿童文学作品表达技巧时，态势语的训练一节时，利用案例，借助多媒体教学，课上学生直接情境表演，通过问题“当幼儿用仰视的目光看着你时，有没有意识到幼儿教师这份职业的重要？——太阳底下最崇高的职业。”学生完全将自己置于身于幼儿园的环境中来分析，既提高了学生的语言表达能力，又很好的渗透了职业道德素质。在写作能力训练中，除了教授学生必须掌握的文体写作外，还增加儿童文学的创作尝试，使写作训练更符合幼儿园教学的实际需要。在口语交际训练的过程中，注重学生语言表达技巧的训练，创造更多说的机会，有意识地引导学生对当今社会上大多数人对幼儿教师职业道德素质的评价来说，不但克服了学生在训练过程中的紧张，还渗透了职业道德素质。
（三）联系幼儿园实践
学生几乎每学期都有到幼儿园见习的机会，在见习前布置作业，搜集案例，见习后的课堂上进行专题讨论。学生见习后果然带回了很多案例，有正面的，也有负面的，多数都是正面的。在专题讨论课堂上，学生们结合教育学、心理学、卫生学等的知识各抒己见，因为他们是亲眼见到的。他们对那些负责任的幼儿园教师敬佩不已，而对个别缺乏职业道德的幼儿教师痛恨至及，心中燃起热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的熊熊火焰。
总结
语文教学在中等职业教育中发挥着重要的作用，不仅教给幼师学生基础知识，更应结合学生将来工作需要，培养幼师学生以高尚的职业道德去胜任平凡而又伟大的幼师工作，精心培养祖国的下一代。当幼师学生走向工作岗位的那一天，能够得到用人单位的认可。因为学生走出校门，踏入社会，接受的第一个考验不是怎么“做事”，而是如何“做人”。引导学生从职业角度了解社会、了解自己，树立正确的职业理想，增强学生提高职业素质的自觉性。让我们的教学适应时代的需求，发挥职业教育的优势。
关键词：语文教学；幼师学生；职业道德素质；策略
一、语文教学的重要性
中等职业院校幼师专业作为我国职业教育的重要组成部分，承担着为各级各类幼儿园培养教师和管理人员的任务。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生职业道德素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。当今的幼师需要的是既具备扎实的专业知识技能，又具有较强创造能力、学习能力和较高的职业道德素质的可持续发展人才。这就要求幼师学生必须具备良好的职业道德素质，这是做好教师的前提条件。在中职幼师的所有课程中都有培养学生职业道德素质的责任，而语文学科无疑也承担着学生职业道德素质培养的重要任务。
二、幼儿教师的职业道德素质
学前教师的专业素质主要包括职业道德素质、身心素质、知识素质、能力素质。其中，职业道德素质居首位。因为学前教师面对的是幼弱的孩子，他们几乎没有自我保護能力。如果教师缺乏道德操守，为所欲为，必定会给孩子造成伤害。
这种工作的特殊性，决定学前教师的权力比其他任何教育阶段教师的权力都大，其职业道德素质也自然而然地比其他教师显得更为关键。
在幼儿园，幼儿教师同时扮演着多种角色，是幼儿生命的关怀者，幼儿游戏的伙伴，幼儿学习的支持者引导者，幼儿学习的研究者。—种是教师，—种是妈妈。热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，也是评价和检验教师职业道德水准的重要标志。所以幼儿教师所做的每一项工作应努力让幼儿真切地感受到老师对他们的关注、理解、赞赏和支持。幼儿教师的使命是重大的，身上肩负着培育祖国下一代花朵的重要使命，所以幼儿教师要力争使每—个幼儿快乐健康地成长，在为幼儿创建优越的物质环境的同时，也不能忽视精神环境的创建以满足幼儿身心发展的需求。这更离不开学生对幼儿教师的职业道德素质的高度重视，所以如何培养幼儿教师的职业道德素质，是我们要解决的—个重要问题。
三、语文教学中培养幼师学生职业道德素质的策略
（一）为人师表，提高教师自身的道德素质
言传身教，才能做到“立德树人”，才有可能使学生成为适应时代、社会需要的高素质的人才。职业道德素质要求教师爱岗敬业、爱护儿童、为人师表、作风正派。教师本身应正直善良，拥有一颗火热诚挚的童心，有一双公正善良的眼睛，想着带给学生实用的知识。学生才会对教师产生信赖感、亲切感，被教师的魅力所吸引，就会对教师所教的课感兴趣，认同教师所渗透的职业道德素质，教学效果才会更高。那么一个教师的高尚的人格从哪里来呢？教师要有强烈的责任感和崇高的道德境界，有宽阔博大的胸怀，有对教材的透彻而正确的认识，有和学生共同奋斗的内在需要，更为重要的是教师本人应对学生有强烈的责任心，无论是课上还是课间都应成为学生的榜样。往往在语文教學的道德素质培养中，人们都相对的忽视了对德育实施者自身的培养。就好像一本好剧本，如果没有好的演员就不能把它的思想和艺术价值充分展示出来，一首好的歌曲，如果没有好的歌唱家就会使其韵味完全丧失一样，如果仅有德育素质培养的良好愿望而缺乏实施者的主体条件，也同样不可能达到更好的培养学生德育素质的目的。
（二）突破教学模式
在教学模式上，应打破传统的教学模式，注重实践，因材施教。学生的实际和幼师教育的目标来看，其教材与教学内容显得不太适宜。因此，在教学中我们针对学生知识水平偏低的特点，遵循学生需要什么，我们就给什么的原则，灵活处理教材，提高学生的文学素养。例如，在培养学生儿童文学作品表达技巧时，态势语的训练一节时，利用案例，借助多媒体教学，课上学生直接情境表演，通过问题“当幼儿用仰视的目光看着你时，有没有意识到幼儿教师这份职业的重要？——太阳底下最崇高的职业。”学生完全将自己置于身于幼儿园的环境中来分析，既提高了学生的语言表达能力，又很好的渗透了职业道德素质。在写作能力训练中，除了教授学生必须掌握的文体写作外，还增加儿童文学的创作尝试，使写作训练更符合幼儿园教学的实际需要。在口语交际训练的过程中，注重学生语言表达技巧的训练，创造更多说的机会，有意识地引导学生对当今社会上大多数人对幼儿教师职业道德素质的评价来说，不但克服了学生在训练过程中的紧张，还渗透了职业道德素质。
（三）联系幼儿园实践
学生几乎每学期都有到幼儿园见习的机会，在见习前布置作业，搜集案例，见习后的课堂上进行专题讨论。学生见习后果然带回了很多案例，有正面的，也有负面的，多数都是正面的。在专题讨论课堂上，学生们结合教育学、心理学、卫生学等的知识各抒己见，因为他们是亲眼见到的。他们对那些负责任的幼儿园教师敬佩不已，而对个别缺乏职业道德的幼儿教师痛恨至及，心中燃起热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的熊熊火焰。
总结
语文教学在中等职业教育中发挥着重要的作用，不仅教给幼师学生基础知识，更应结合学生将来工作需要，培养幼师学生以高尚的职业道德去胜任平凡而又伟大的幼师工作，精心培养祖国的下一代。当幼师学生走向工作岗位的那一天，能够得到用人单位的认可。因为学生走出校门，踏入社会，接受的第一个考验不是怎么“做事”，而是如何“做人”。引导学生从职业角度了解社会、了解自己，树立正确的职业理想，增强学生提高职业素质的自觉性。让我们的教学适应时代的需求，发挥职业教育的优势。