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采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷测查,发现失聪大学生的心理健康水平明显低于普通大学生.采用失聪生与普通学生同班教学的方式,对失聪大学生实施教育干预,重点以改变其自卑、孤僻、固执、多疑等心理.结果表明,失聪大学生的心理健康水平有提高,并且朝着普通大学生的正常的心理健康方向发展.
体育课同班教学对失聪大学生心理健康的影响
【摘 要】
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采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷测查,发现失聪大学生的心理健康水平明显低于普通大学生.采用失聪生与普通学生同班教学的方式,对失聪大学生实施教育干预,重点以改变其自
【出 处】
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体育学刊
【发表日期】
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2004年期
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