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摘要:教师应及时体察和探明学生的兴趣与需要,给学生营造一种和谐、宽松、自由、合作的学习氛围,使学生主体地位得到充分的体现和落实,从而写出富有真情实感的“绿色作文”。
关键词:作文教学 和谐
Let the harmonious spring breeze blow green thesis
Li Zhen
Abstract:The teacher should carefully examine and verify students interest and the need promptly,builds one kind of harmony for the student,loosely,the freedom,the cooperation study atmosphere,enable the student main body status to obtain full manifesting with the realization,thus writes the rich true feelings true feelings “the green thesis”.
Keywords:Thesis teaching Harmonious
【中图分类号】G632【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0100-01
中学语文教学中我们经常发现,学生的作文总是给人千人一面,千篇一律之感,这种共性凸现而个性全无,文中很难找到能够体现自我主体思想的影子的作文,我们戏称其为“灰色作文”。它提醒我们作为教师应及时体察和探明学生的兴趣与需要,给学生营造一种和谐、宽松、自由、合作的学习氛围,使学生主体地位得到充分的体现和落实,从而写出富有真情实感的“绿色作文”来。
1.鱼渔并授,打好作文教学的和谐底色
兴趣是人最好的老师。我们在努力提高学生写作技巧的同时,更重要的是在激发学生写作兴趣上下功夫。因为只有兴趣才是提高学生写作能力的内动力,学生产生兴趣时他们才会积极主动的去留心身边的人和事。只要学生勤于动脑、善于思考,细心观察,积累词汇,何愁作文时无话可说?引导学生,让学生在轻松愉快的环境中自觉、自愿、自如地把自己的所见、所闻、所思、所感真实地展现出来,在潜移默化中达到开阔视野、发展思维、提高写作能力之目的。这样学生得到的不仅仅是写作技巧,更重要的是他们学会了如何写作。即所谓的不只是得到“鱼”,还学会了如何“捕鱼”。老师要引导学生留心生活,帮助学生捕捉生活情景,抓住机会,自觉地历练自己的写作能力,在生活的基础上构筑作文教学的和谐底色。
2.开展活动,营造作文教学的和谐氛围
《语文课程标准》指出:语文课程“应植根于现实,面向世界,面向未来”“应该是开放而富有创新活力的”语文课程。这一基本理念奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础,也为作文教学走向生活、走向和谐提供了理论依据。?而且利用课堂上的四十五分钟要想写出一篇高质量的作文难度很大。如果我们能换种思维方式,把课堂搬到我们身处的这个大环境中去,平时鼓励学生参与社会实践,留心身边的感人故事;组织学生深入参加与作文标题相关的一些社会实践活动,如开展室内体育比赛活动,举行成语接龙游戏,围绕一个主题召开记者招待会,进行科技小制作,带领学生外出参观等,尽最大努力尝试把作文课变成一次游戏、一次通知、一次采访、一次观察实验……在观察、体验过后再组织学生写作文,这种学生有切身体会的经过实践的习作,写起来才能主题鲜明,有话可说,真实动人。这样在活动中有意识地潜藏着特定的教学内容,通过组织学生开展这些活动,营造出和谐的课堂氛围,调动了学生写作的积极性。
3.课外阅读,拓宽作文教学的和谐空间
古人云“腹有诗书气自华”,好的文章总是给人以旁征博引、材料丰富的好印象。要想写一篇好的文章就必须通过课外阅读让自己的材料丰富起来。首先要扩大阅读面,定向阅读名人传记,使自己胸中有“大气”。平时要多读古今中外文学家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记,心中有了一尊尊高大的形象,有了效法的榜样,写作文时,“大气”当然会自然流泻。中外名著汇聚了中外文化的精华,很有必要向学生作比较系统的介绍。其次要关心世界大事、国家大事、社会风云等。第三要多多背诵著名的诗词和名人名言。阅读与积累是作文的双翼,而随着作文水平的提高又会反过来对阅读提出更高的要求,阅读与作文就是在作用与反作用的循环中交替上升,步入了这样的良性循环,何愁作文水平不能提高,作文空间不能拓宽?
4.改革评语,增大作文教学的和谐张力
评语中“中心明确,条理清晰,结构完整,语言通顺”一类千篇一律、冷冰冰、机械化的套语不仅激不起学生写作的欲望,还会使师生关系出现隔膜,拉大师生之间的距离感。因此,作文评语要坚决予以改革。教师要写出富有情感性、激励性、启迪性、趣味性、创新性、深受学生喜爱欢迎的评语,可尝试从以下几个方面入手:评语中,尽量多一些鼓励,少一点批评责备;多一些具体的指导,少一些套话、空话;多保持学生的个性,反对模式化;要有文学色彩,讲究个性。相信我们的学生看到这样的评语修改作文的信心会大增的。
5.鼓励投稿,实现作文教学的和谐跨越
作文教学费时低效,其中很重要的原因就是缺乏明确的写作动机。因此语文教师一定要指导更多的同学投稿,让更多的同学体验成功的喜悦。编写班级学生作文选,是激励学生写作动力的有效途径。从学生习作中挑选若干篇好文,精雕细刻,反复修改,誊写清楚,汇编成集。在学生中互相观摩,取人之长,补己之短。同时,从中挑选部分文质兼美的文章,鼓励学生向有关报刊杂志投稿,当一个学生的作文见诸报端时,无疑他体尝到了成功的欢乐,这种欢乐将会促使他对作文产生更浓厚的兴趣,会更自觉地勤观察、勤练笔,写出更好的文章,这种欢乐也会使未能发表文章的同学深受鼓舞,对作文产生浓厚的兴趣。这样班级将会形成一个爱写作文、争相投稿的良好作文氛围。
实践充分表明,作文课堂只要时刻吹拂着融洽、和谐之春风,就能激发学生写作的兴趣,能让学生做到我手书我口,我口抒我心,进而写出真情与性灵并存的绿色作文。
关键词:作文教学 和谐
Let the harmonious spring breeze blow green thesis
Li Zhen
Abstract:The teacher should carefully examine and verify students interest and the need promptly,builds one kind of harmony for the student,loosely,the freedom,the cooperation study atmosphere,enable the student main body status to obtain full manifesting with the realization,thus writes the rich true feelings true feelings “the green thesis”.
Keywords:Thesis teaching Harmonious
【中图分类号】G632【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0100-01
中学语文教学中我们经常发现,学生的作文总是给人千人一面,千篇一律之感,这种共性凸现而个性全无,文中很难找到能够体现自我主体思想的影子的作文,我们戏称其为“灰色作文”。它提醒我们作为教师应及时体察和探明学生的兴趣与需要,给学生营造一种和谐、宽松、自由、合作的学习氛围,使学生主体地位得到充分的体现和落实,从而写出富有真情实感的“绿色作文”来。
1.鱼渔并授,打好作文教学的和谐底色
兴趣是人最好的老师。我们在努力提高学生写作技巧的同时,更重要的是在激发学生写作兴趣上下功夫。因为只有兴趣才是提高学生写作能力的内动力,学生产生兴趣时他们才会积极主动的去留心身边的人和事。只要学生勤于动脑、善于思考,细心观察,积累词汇,何愁作文时无话可说?引导学生,让学生在轻松愉快的环境中自觉、自愿、自如地把自己的所见、所闻、所思、所感真实地展现出来,在潜移默化中达到开阔视野、发展思维、提高写作能力之目的。这样学生得到的不仅仅是写作技巧,更重要的是他们学会了如何写作。即所谓的不只是得到“鱼”,还学会了如何“捕鱼”。老师要引导学生留心生活,帮助学生捕捉生活情景,抓住机会,自觉地历练自己的写作能力,在生活的基础上构筑作文教学的和谐底色。
2.开展活动,营造作文教学的和谐氛围
《语文课程标准》指出:语文课程“应植根于现实,面向世界,面向未来”“应该是开放而富有创新活力的”语文课程。这一基本理念奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础,也为作文教学走向生活、走向和谐提供了理论依据。?而且利用课堂上的四十五分钟要想写出一篇高质量的作文难度很大。如果我们能换种思维方式,把课堂搬到我们身处的这个大环境中去,平时鼓励学生参与社会实践,留心身边的感人故事;组织学生深入参加与作文标题相关的一些社会实践活动,如开展室内体育比赛活动,举行成语接龙游戏,围绕一个主题召开记者招待会,进行科技小制作,带领学生外出参观等,尽最大努力尝试把作文课变成一次游戏、一次通知、一次采访、一次观察实验……在观察、体验过后再组织学生写作文,这种学生有切身体会的经过实践的习作,写起来才能主题鲜明,有话可说,真实动人。这样在活动中有意识地潜藏着特定的教学内容,通过组织学生开展这些活动,营造出和谐的课堂氛围,调动了学生写作的积极性。
3.课外阅读,拓宽作文教学的和谐空间
古人云“腹有诗书气自华”,好的文章总是给人以旁征博引、材料丰富的好印象。要想写一篇好的文章就必须通过课外阅读让自己的材料丰富起来。首先要扩大阅读面,定向阅读名人传记,使自己胸中有“大气”。平时要多读古今中外文学家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记,心中有了一尊尊高大的形象,有了效法的榜样,写作文时,“大气”当然会自然流泻。中外名著汇聚了中外文化的精华,很有必要向学生作比较系统的介绍。其次要关心世界大事、国家大事、社会风云等。第三要多多背诵著名的诗词和名人名言。阅读与积累是作文的双翼,而随着作文水平的提高又会反过来对阅读提出更高的要求,阅读与作文就是在作用与反作用的循环中交替上升,步入了这样的良性循环,何愁作文水平不能提高,作文空间不能拓宽?
4.改革评语,增大作文教学的和谐张力
评语中“中心明确,条理清晰,结构完整,语言通顺”一类千篇一律、冷冰冰、机械化的套语不仅激不起学生写作的欲望,还会使师生关系出现隔膜,拉大师生之间的距离感。因此,作文评语要坚决予以改革。教师要写出富有情感性、激励性、启迪性、趣味性、创新性、深受学生喜爱欢迎的评语,可尝试从以下几个方面入手:评语中,尽量多一些鼓励,少一点批评责备;多一些具体的指导,少一些套话、空话;多保持学生的个性,反对模式化;要有文学色彩,讲究个性。相信我们的学生看到这样的评语修改作文的信心会大增的。
5.鼓励投稿,实现作文教学的和谐跨越
作文教学费时低效,其中很重要的原因就是缺乏明确的写作动机。因此语文教师一定要指导更多的同学投稿,让更多的同学体验成功的喜悦。编写班级学生作文选,是激励学生写作动力的有效途径。从学生习作中挑选若干篇好文,精雕细刻,反复修改,誊写清楚,汇编成集。在学生中互相观摩,取人之长,补己之短。同时,从中挑选部分文质兼美的文章,鼓励学生向有关报刊杂志投稿,当一个学生的作文见诸报端时,无疑他体尝到了成功的欢乐,这种欢乐将会促使他对作文产生更浓厚的兴趣,会更自觉地勤观察、勤练笔,写出更好的文章,这种欢乐也会使未能发表文章的同学深受鼓舞,对作文产生浓厚的兴趣。这样班级将会形成一个爱写作文、争相投稿的良好作文氛围。
实践充分表明,作文课堂只要时刻吹拂着融洽、和谐之春风,就能激发学生写作的兴趣,能让学生做到我手书我口,我口抒我心,进而写出真情与性灵并存的绿色作文。