论文部分内容阅读
摘要：本文对终身体育思想及学生终身体育思想的提高提出一些看法，并进行了一些相关的浅析。本文运用文献资料法、调查访问法等研究方法，对终身体育、学生终身体育思想提高的影响因素和方法进行了较为详细的分析，这对于国民健康和我国体育事业的发展都具有十分重要的意义。
关键词：终身体育思想;学生;学校体育1.前言
终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育指导及教育。为了更好地推进我国体育事业的发展，就必须注重学生终身体育思想的形成，着眼未来，从小培养，打好基础，对我国体育事业的发展和全民身体素质的提高都具有十分重要的意义。有很多学者对此都提出了自己的见解，同一个论题从不同的角度都得出不同的结论，仁者见仁，智者见智。本文从三个方面进行了论述，对终身体育思想、终身体育思想形成的影响因素和提高学生终身体育思想的方法提出一些看法和浅析。使学生能较全面系统地了解终身体育思想的重要性，这对于我国体育事业的发展和全民体育素质提高有重要的作用和影响。
2.终身体育思想与其他体育思想的比较
终身体育思想不同于体育中其他思想，它是体育思想中的集大成者，下面就终身体育思想与其他几种思想做一下简单的比较：
无论是从时间、空间方面，还是从内容形式上，终身体育思想与学校体育都有明显的差别，主要表现在：终身体育可贯穿人的一生，并且可以在包括学校在内的所有空间范围内进行，而学校体育只是局限于学校内;终身体育的活动内容和手段原比学校体育丰富，而且形式上也比较灵活自主，而学校体育只局限于学校这个狭小的范围内，尽管如此，学校体育在完善人的体质的教育系统中，占有很重要的位置，是进行终身体育的重要环节和基础[3]。
快乐体育思想是指创设生动、活泼、和谐的氛围，激发人们的情感，唤起人们的自主性、能动性，使他们快乐的参加体育活动，并让人们在体育中能体验到快乐和满足，从中享受体育的乐趣，让人们逐渐热衷于体育活动。但它的主要目的是让人们体会到快乐，在欢乐、愉快的气氛中学习体育。它不同于终身体育思想，它只是为形成终身体育思想的一种手段[4]。
健康或健身思想主要目的是让人们从体育活动中获得健康，或是使人们形成
一种保持健康的方式，主要目的是让人们保持身心的健康，但它也没有终身体育思想全面。
体育与竞技为主要目的的思想是具有规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性，它主要是为获得荣誉或是获取其他物质利益。该思想是在外在驱力作用下而引起的，而终身体育思想却是人通过自身的努力，在没有外界压力或是干扰的情况下形成的，是一种资源的行为。
终身体育思想不是单纯为了使人们感到快乐，或是仅仅让人们获得健康，抑或是争取利益或是荣耀，它是以增强人民体质，增进社会健康，延长人的寿命，满足人民群众的健美、消遣、娱乐、休闲、保健、医疗、康复、社交等多方面的需要为目的，它不追求达到高水平的运动成绩[6]。终身体育思想是所有体育思想的集大成者，包含了所有体育思想的精华，是现如今世界体育思想的主流。
3.学生终身体育思想形成的影响因素
在当今社会，由于历史和现实的诸多原因最终导致学生终身体育思想并未像我们所研究的那样顺利形成。具体来说，主要有以下几个方面的原因：
首先是社会因素，这是影响学生终身体育思想形成的前提因素。再次就是学校因素，当然包含教师因素，这是影响学生终身体育思想形成的重要因素。最后就是学生自身因素，这是影响学生终身体育思想形成的基础因素。
4.促进学生终身体育思想形成的方法
终身体育思想是一个与时俱进的思想，从长远的利益来说也是一个重要的思想。要想促进学生这一思想的形成并不是一朝一夕就能完成的事，也许会经过几代人的努力才能完成。而且，不仅要冲破以上几个因素的阻挠，还得从多方面入手来促进学生终身体育思想的形成，具体的有以下几个方面的做法：
4.1养成锻炼习惯，培养锻炼能力
终身体育思想由于受到各方面的影响而不能顺利形成，因此要想促进这一思想的形成，就要求我们从最基本的做起：养成锻炼习惯，培养锻炼能力。这也是促进学生终身体育思想形成的基础，对于学生来说，首先就要有良好的锻炼习惯，不要把锻炼当成公事来应付，而是要把它当作正事、兴趣来对待。要看到它的好处，激发自己对体育的兴趣与热愛，养成锻炼的习惯，培养锻炼的能力。其次，锻炼不是一时的事，不是说锻炼了这一阵，下一阵子就可以搁下不锻炼了。要有终身锻炼的思想，无论何时何地。锻炼可以是一世的事情，而非一时。
4.2学校通过各种手段激发学生对运动参与的兴趣与满足
学校作为现行教育制度的实施主体，对于促进学生终身体育思想的形成有着不可推卸的责任。学校作为一个教育机构，在教学育生方面不仅仅只是注重学生的文化成绩，虽然这是考核学生优秀与否的一个重要标准，但并不是唯一标准。立足现实、面向社会、着眼未来，通过各种手段来激发学生对运动参与的兴趣与满足。
5.小结
为了更好地推进我国体育事业的发展，就必须注重学生终身体育思想的提高，特别是正视从小培养，着眼未来，打好基础，对我国体育事业的发展和全民体育素质的提高都具有十分重要的意义。本文通过学校体育思想、快乐体育思想、健康或健身体育思想、体育与竞技为主要目的的思想的比较阐述了终身体育思想的全面以及重要，向人们揭示了终身体育的重要性，让人们更全面深入的理解、认识终身体育。通过阐述影响终身体育思想形成的因素，以及通过对促进学生终身体育思想形成的方法的论述，使得广大体育工作者为发展体育事业，更为重要的是为促使学生终身体育思想的形成做出贡献。
现如今世界科技发达，人们闲暇时间增多，人们更加关注健康问题，终身体育也成为非常热门的研究学科。随着社会发展及人们对体育认识的深入，必然会对终身体育思想进行更为深入的研究和发展。借奥运东风，相信我国的体育事业会更上一层楼，终身体育也会成为人们日常生活中不可或缺的因素，也会藉次更加完善。（作者单位：西安体育学院研究生部）
参考文献：
[1]潘绍伟，于可红等.《学校体育学》.北京：高等教育出版社，2005，12（8）：17-20.
[2]陈琦.《以终身教育思想作为学校主导思想的研究》.华南师范学院（社会科学版），2003，9（1）：105-111.
[3]施亚菊.《试论以终身体育思想指导高校体育改革》.宁波高等专科学校学报，2001，13（2）：96-98.
关键词：终身体育思想;学生;学校体育1.前言
终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育指导及教育。为了更好地推进我国体育事业的发展，就必须注重学生终身体育思想的形成，着眼未来，从小培养，打好基础，对我国体育事业的发展和全民身体素质的提高都具有十分重要的意义。有很多学者对此都提出了自己的见解，同一个论题从不同的角度都得出不同的结论，仁者见仁，智者见智。本文从三个方面进行了论述，对终身体育思想、终身体育思想形成的影响因素和提高学生终身体育思想的方法提出一些看法和浅析。使学生能较全面系统地了解终身体育思想的重要性，这对于我国体育事业的发展和全民体育素质提高有重要的作用和影响。
2.终身体育思想与其他体育思想的比较
终身体育思想不同于体育中其他思想，它是体育思想中的集大成者，下面就终身体育思想与其他几种思想做一下简单的比较：
无论是从时间、空间方面，还是从内容形式上，终身体育思想与学校体育都有明显的差别，主要表现在：终身体育可贯穿人的一生，并且可以在包括学校在内的所有空间范围内进行，而学校体育只是局限于学校内;终身体育的活动内容和手段原比学校体育丰富，而且形式上也比较灵活自主，而学校体育只局限于学校这个狭小的范围内，尽管如此，学校体育在完善人的体质的教育系统中，占有很重要的位置，是进行终身体育的重要环节和基础[3]。
快乐体育思想是指创设生动、活泼、和谐的氛围，激发人们的情感，唤起人们的自主性、能动性，使他们快乐的参加体育活动，并让人们在体育中能体验到快乐和满足，从中享受体育的乐趣，让人们逐渐热衷于体育活动。但它的主要目的是让人们体会到快乐，在欢乐、愉快的气氛中学习体育。它不同于终身体育思想，它只是为形成终身体育思想的一种手段[4]。
健康或健身思想主要目的是让人们从体育活动中获得健康，或是使人们形成
一种保持健康的方式，主要目的是让人们保持身心的健康，但它也没有终身体育思想全面。
体育与竞技为主要目的的思想是具有规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性，它主要是为获得荣誉或是获取其他物质利益。该思想是在外在驱力作用下而引起的，而终身体育思想却是人通过自身的努力，在没有外界压力或是干扰的情况下形成的，是一种资源的行为。
终身体育思想不是单纯为了使人们感到快乐，或是仅仅让人们获得健康，抑或是争取利益或是荣耀，它是以增强人民体质，增进社会健康，延长人的寿命，满足人民群众的健美、消遣、娱乐、休闲、保健、医疗、康复、社交等多方面的需要为目的，它不追求达到高水平的运动成绩[6]。终身体育思想是所有体育思想的集大成者，包含了所有体育思想的精华，是现如今世界体育思想的主流。
3.学生终身体育思想形成的影响因素
在当今社会，由于历史和现实的诸多原因最终导致学生终身体育思想并未像我们所研究的那样顺利形成。具体来说，主要有以下几个方面的原因：
首先是社会因素，这是影响学生终身体育思想形成的前提因素。再次就是学校因素，当然包含教师因素，这是影响学生终身体育思想形成的重要因素。最后就是学生自身因素，这是影响学生终身体育思想形成的基础因素。
4.促进学生终身体育思想形成的方法
终身体育思想是一个与时俱进的思想，从长远的利益来说也是一个重要的思想。要想促进学生这一思想的形成并不是一朝一夕就能完成的事，也许会经过几代人的努力才能完成。而且，不仅要冲破以上几个因素的阻挠，还得从多方面入手来促进学生终身体育思想的形成，具体的有以下几个方面的做法：
4.1养成锻炼习惯，培养锻炼能力
终身体育思想由于受到各方面的影响而不能顺利形成，因此要想促进这一思想的形成，就要求我们从最基本的做起：养成锻炼习惯，培养锻炼能力。这也是促进学生终身体育思想形成的基础，对于学生来说，首先就要有良好的锻炼习惯，不要把锻炼当成公事来应付，而是要把它当作正事、兴趣来对待。要看到它的好处，激发自己对体育的兴趣与热愛，养成锻炼的习惯，培养锻炼的能力。其次，锻炼不是一时的事，不是说锻炼了这一阵，下一阵子就可以搁下不锻炼了。要有终身锻炼的思想，无论何时何地。锻炼可以是一世的事情，而非一时。
4.2学校通过各种手段激发学生对运动参与的兴趣与满足
学校作为现行教育制度的实施主体，对于促进学生终身体育思想的形成有着不可推卸的责任。学校作为一个教育机构，在教学育生方面不仅仅只是注重学生的文化成绩，虽然这是考核学生优秀与否的一个重要标准，但并不是唯一标准。立足现实、面向社会、着眼未来，通过各种手段来激发学生对运动参与的兴趣与满足。
5.小结
为了更好地推进我国体育事业的发展，就必须注重学生终身体育思想的提高，特别是正视从小培养，着眼未来，打好基础，对我国体育事业的发展和全民体育素质的提高都具有十分重要的意义。本文通过学校体育思想、快乐体育思想、健康或健身体育思想、体育与竞技为主要目的的思想的比较阐述了终身体育思想的全面以及重要，向人们揭示了终身体育的重要性，让人们更全面深入的理解、认识终身体育。通过阐述影响终身体育思想形成的因素，以及通过对促进学生终身体育思想形成的方法的论述，使得广大体育工作者为发展体育事业，更为重要的是为促使学生终身体育思想的形成做出贡献。
现如今世界科技发达，人们闲暇时间增多，人们更加关注健康问题，终身体育也成为非常热门的研究学科。随着社会发展及人们对体育认识的深入，必然会对终身体育思想进行更为深入的研究和发展。借奥运东风，相信我国的体育事业会更上一层楼，终身体育也会成为人们日常生活中不可或缺的因素，也会藉次更加完善。（作者单位：西安体育学院研究生部）
参考文献：
[1]潘绍伟，于可红等.《学校体育学》.北京：高等教育出版社，2005，12（8）：17-20.
[2]陈琦.《以终身教育思想作为学校主导思想的研究》.华南师范学院（社会科学版），2003，9（1）：105-111.
[3]施亚菊.《试论以终身体育思想指导高校体育改革》.宁波高等专科学校学报，2001，13（2）：96-98.