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【摘要】作文教学作为高中语文教学的重点内容及难点内容，占据语文考试分数比例较大且难度较高。在新课程改革的大背景下，高中语文作文教学逐渐摆脱传统教学模式的限制，以符合新课程改革要求为前提条件优化教学模式调整教学方法丰富教学手段，促使其适用于高中语文作文教学实际情况。本文以高中语文作文教学为切入点分析高中语文作文教学现状，就提出具体的实用性及创新性教学措施进行深入探究，旨在为相关教师积累更多的工作经验。
【关键词】高中语文；作文教学；实用性；创新性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
自进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国高中语文作文教学水平已取得一定进步及发展，社会对于高中语文作文教学提出全新的要求及标准。为了顺应时代发展潮流满足日趋严格的作文教学要求，高中语文作文教学重心逐步向分析教学实用性及创新性与提出具体教学措施转变。同时，作文教学侧重于传授学生语文基础知识培养学生良好的写作习惯以达到增强其个人写作能力为目标，是语文教学的重点内容及难点内容。受写作能力形成过程复杂性的影响，涉及方法领悟阶段及方法应用阶段，尤其是方法应用阶段可视为实践运用阶段，必须从根源上认识到写作教学质量与写作实践水平间存在着密切联系。鉴于此，本文针对高中语文作文教学实用性及创新性的研究具有重要意义。
一、高中语文作文教学现状
从现阶段我国高中语文作文教学水平来看，部分高中语文教师忽略教学实用性及教学创新性仍实行传统教学模式造成学生作文写作时难以发挥其自身创造性，例如以“声音”话题作文为例，多数学生侧重于描写母亲叮咛及唠叨的声音，难以突出其自身特色，教师指导学生描绘日常生活中其他触手可及的声音（即落雪的声音）以达到拓展学生思维的目标促使学生作文内容更为新颖。同时，高中语文作文写作时需要大量知识储备，便于写作过程中积累更多素材增添写作色彩促使学生作文更具说服力，但是部分教师在实际教学过程中忽略日常阅读积累引导，造成学生写作过程中极易出现“记流水账”等现象。
二、高中語文作文教学实用性及创新性的措施
（一）把握教学难点
高中语文作文教学以提高学生写作成绩为主要目标，客观上要求教师把握作文教学过程中重点内容及难点内容，尤其是文章开头及文章结尾讲解最为重要，文章开头越好越能引发教师阅读兴趣，文章结尾越好越能充分发挥画龙点睛作用。因此在实际教学的过程中，语文教师遵循实事求是的工作原则积极转变传统教学理念，指导学生灵活应用整体阅读法理清文章写作思路，帮助学生抓住作文写作总体脉络及文章线索，做到层层领会、逐一推进，避免审题失误引发理解错误，进一步巩固教学成果加深教学印象。例如以“山与石头”话题作文为例，语文教师指导学生通读材料画出重点内容“因此它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石块，直往下挖1英尺就可以把它们晃动”，鼓励学生分析山与石头间的关系，理解其比喻内涵，提倡学生自行拟定“勇于挑战”“困难不难”等作文标题再进行作文写作，进一步提高学生写作水平及写作能力。
（二）积累阅读知识
一般说来，培养学生良好的阅读习惯能增强学生写作能力提高其理解水平。因此在实际教学中，语文教师遵循具体问题具体分析的工作原则积极转变传统教学理念，指导学生多多阅读课外读物、散文及名著，侧重于阅读过程中积累词汇及句型着重强调积累实用性，将所积累的词汇及句型与实际写作过程相融合，增强学生写作能力，并且不断向学生推荐优秀且具有代表性的文学作品，帮助学生积累更多的写作素材激发学生写作的积极性及主动性，进一步提高学生文学素养增强学生阅读能力。
例如以“一件好事办砸了”话题作文为例，教师指导学生补齐作文题目“那件事改变了我、那件事让我至今难忘”等或以一件事为中心重新命题，要求学生写一篇以叙事为主的记叙文，不限于第一人称亲身经历或所见所闻，鼓励学生写事要有波澜，提倡“黄河九曲”确保事件发展处于意料以外又在情理之中，保证文章波澜行文起伏有紧有慢、有高有低。
（三）培养创新意识
由于学生创新意识无法短时间养成，难以脱离教师日常教学过程中潜移默化形成。因此在实际教学中，语文教师需要遵循可持续性发展的工作原则，积极转变传统教学理念，以培养创新意识为前提条件通过阅读富有创新性读物等方法拓展学生思维，增强学生创新能力，促使学生写作过程中充分发挥全新写作思路的优势，得出创新性强的文章吸引更多读者的阅读兴趣，取得更多教师认可及令人满意的分数。同时，着重强调培养学生创新思维，为增强学生写作能力奠定夯实的基础。
三、结语
通过本文探究，认识到从现阶段我国高中语文作文教学水平来看，教学环节存在着较多问题亟待解决，大大影响教学效率无法培养学生良好的写作习惯，不利于增强学生写作能力，并且其问题产生原因与高中语文作文教学模式有效性过低直接挂钩。由此可见，相关语文教师积极转变传统教学理念不断优化作文教学模式，调整作文教学方法，丰富作文教学手段，组织一系列课内外活动激发学生积极性及主动性，进一步提升高中语文作文教学有效性，以达到培养学生正确写作习惯的目标，为增强我国高中语文作文教学水平提供强有力的支持。
参考文献
[1]朱凯.浅谈高中语文作文的实用性和创新性[J].中国新通信，2017（3）.
[2]黎彬彬.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].亚太教育，2016（14）.
（编辑：张驰）
【关键词】高中语文；作文教学；实用性；创新性
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
自进入21世纪以来，在社会经济稳健发展的大背景下，我国高中语文作文教学水平已取得一定进步及发展，社会对于高中语文作文教学提出全新的要求及标准。为了顺应时代发展潮流满足日趋严格的作文教学要求，高中语文作文教学重心逐步向分析教学实用性及创新性与提出具体教学措施转变。同时，作文教学侧重于传授学生语文基础知识培养学生良好的写作习惯以达到增强其个人写作能力为目标，是语文教学的重点内容及难点内容。受写作能力形成过程复杂性的影响，涉及方法领悟阶段及方法应用阶段，尤其是方法应用阶段可视为实践运用阶段，必须从根源上认识到写作教学质量与写作实践水平间存在着密切联系。鉴于此，本文针对高中语文作文教学实用性及创新性的研究具有重要意义。
一、高中语文作文教学现状
从现阶段我国高中语文作文教学水平来看，部分高中语文教师忽略教学实用性及教学创新性仍实行传统教学模式造成学生作文写作时难以发挥其自身创造性，例如以“声音”话题作文为例，多数学生侧重于描写母亲叮咛及唠叨的声音，难以突出其自身特色，教师指导学生描绘日常生活中其他触手可及的声音（即落雪的声音）以达到拓展学生思维的目标促使学生作文内容更为新颖。同时，高中语文作文写作时需要大量知识储备，便于写作过程中积累更多素材增添写作色彩促使学生作文更具说服力，但是部分教师在实际教学过程中忽略日常阅读积累引导，造成学生写作过程中极易出现“记流水账”等现象。
二、高中語文作文教学实用性及创新性的措施
（一）把握教学难点
高中语文作文教学以提高学生写作成绩为主要目标，客观上要求教师把握作文教学过程中重点内容及难点内容，尤其是文章开头及文章结尾讲解最为重要，文章开头越好越能引发教师阅读兴趣，文章结尾越好越能充分发挥画龙点睛作用。因此在实际教学的过程中，语文教师遵循实事求是的工作原则积极转变传统教学理念，指导学生灵活应用整体阅读法理清文章写作思路，帮助学生抓住作文写作总体脉络及文章线索，做到层层领会、逐一推进，避免审题失误引发理解错误，进一步巩固教学成果加深教学印象。例如以“山与石头”话题作文为例，语文教师指导学生通读材料画出重点内容“因此它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石块，直往下挖1英尺就可以把它们晃动”，鼓励学生分析山与石头间的关系，理解其比喻内涵，提倡学生自行拟定“勇于挑战”“困难不难”等作文标题再进行作文写作，进一步提高学生写作水平及写作能力。
（二）积累阅读知识
一般说来，培养学生良好的阅读习惯能增强学生写作能力提高其理解水平。因此在实际教学中，语文教师遵循具体问题具体分析的工作原则积极转变传统教学理念，指导学生多多阅读课外读物、散文及名著，侧重于阅读过程中积累词汇及句型着重强调积累实用性，将所积累的词汇及句型与实际写作过程相融合，增强学生写作能力，并且不断向学生推荐优秀且具有代表性的文学作品，帮助学生积累更多的写作素材激发学生写作的积极性及主动性，进一步提高学生文学素养增强学生阅读能力。
例如以“一件好事办砸了”话题作文为例，教师指导学生补齐作文题目“那件事改变了我、那件事让我至今难忘”等或以一件事为中心重新命题，要求学生写一篇以叙事为主的记叙文，不限于第一人称亲身经历或所见所闻，鼓励学生写事要有波澜，提倡“黄河九曲”确保事件发展处于意料以外又在情理之中，保证文章波澜行文起伏有紧有慢、有高有低。
（三）培养创新意识
由于学生创新意识无法短时间养成，难以脱离教师日常教学过程中潜移默化形成。因此在实际教学中，语文教师需要遵循可持续性发展的工作原则，积极转变传统教学理念，以培养创新意识为前提条件通过阅读富有创新性读物等方法拓展学生思维，增强学生创新能力，促使学生写作过程中充分发挥全新写作思路的优势，得出创新性强的文章吸引更多读者的阅读兴趣，取得更多教师认可及令人满意的分数。同时，着重强调培养学生创新思维，为增强学生写作能力奠定夯实的基础。
三、结语
通过本文探究，认识到从现阶段我国高中语文作文教学水平来看，教学环节存在着较多问题亟待解决，大大影响教学效率无法培养学生良好的写作习惯，不利于增强学生写作能力，并且其问题产生原因与高中语文作文教学模式有效性过低直接挂钩。由此可见，相关语文教师积极转变传统教学理念不断优化作文教学模式，调整作文教学方法，丰富作文教学手段，组织一系列课内外活动激发学生积极性及主动性，进一步提升高中语文作文教学有效性，以达到培养学生正确写作习惯的目标，为增强我国高中语文作文教学水平提供强有力的支持。
参考文献
[1]朱凯.浅谈高中语文作文的实用性和创新性[J].中国新通信，2017（3）.
[2]黎彬彬.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].亚太教育，2016（14）.
（编辑：张驰）